小學班主任德育教育工作的策略

余銀鳳

（廣東省江門市開平市蒼城鎮中心小學，廣東 江門 529341）

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在小學班主任班級管理的過程當中，班主任要充分的了解學生的性格特點，利用多元化的教學方式來進行教學引導，提高小學生的意識，激發學生的學習熱情。班主任給要幫助學生在成長的過程當中樹立正確的人生觀念，加強德育知識的滲透，使學生能夠主動的融入到課堂學習當中，提高學生的團隊協作意識和責任心。教師也要多于小學生進行溝通，拉近與小學生之間的距離，使小學生能夠充分信任教師。并且通過班主任的引導來進行德育知識的拓展，所以本文就以小學班主任工作中的德育教育來進行分析和探究。

一、小學班主任在班級工作中貫徹德育教育的必要性

（一）從小學生的生理和心理特征來看

小學生處于青春期的年齡階段。在這個階段中，小學學生往往有著“迅速成長”的身體特征和“迷茫”的心理特征。一方面，身體的快速發育使學生具備了較為完備的性別意識，身高和體重也加速上升，在身體機能上逐漸成熟。一些學生會認為自己“已經長大了”，而實際上，小學生的心智還不成熟，面對一些突發情況還不能自如面對。因此，存在現實與自我認知中的迷茫。另一方面，青春期的叛逆成為了他們心理特征的代名詞。試想如果沒有堅定的道德品質信念和德育教育作為基礎，在叛逆和沖動的青春期荷爾蒙驅使之下，學生很容易做出錯誤的判斷和決定，嚴重的甚至會影響學生的一生。近年來，社會上這樣的例子屢見不鮮。一定程度上反映出小學班主任在班級工作中的德育教育力度不夠，學生缺乏一定的道德判斷能力，體現出小學班主任在班級管理中滲透德育教育的必要性。

（二）從社會發展趨勢來看

近年來，由于各種新興科技的促進和社會經濟的快速發展，互聯網和大數據時代已經到了。雖然互聯網時代給學生的生活和學習都帶來了很多的便利，但班主任在班級工作中仍然需要警惕網絡不良信息對學生的沖擊。一方面，前文已經提到小學生的情緒波動較大，容易受到外界影響。而海量的網絡信息是良莠不齊的，既有優質的學習資源，也有一些隱含淫穢色情、暴力血腥、消極頹廢的不良信息。當這些信息呈現在學生面前時，小學生還不具備足夠的辨別能力，往往容易受到不良信息的腐蝕。因此，加強班主任班級工作中的德育教育，提高學生的思想道德修養和是非判別能力是很有必要的。例如當時風靡一時的“藍鯨游戲”，導致多名中學生自殺。這一實例警醒我們，在面對這種不良網絡信息傳播時，班主任在班級工作中著重強調、理性分析是很有必要的，能夠幫助學生避免誤入歧途。

（三）從民族精神傳承的必要性來看

德育教育的內涵是多方面的，不僅有教導學生“立德樹人”的教育使命，還需要有繼承和發揚優秀民族精神的文化使命。我國的民族精神是以愛國主義為核心的，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神。無論哪一種優秀的民族精神品質都會是學生終生受益的思想品質，因此，小學班主任在班級工作中滲透德育教育是必不可少的。德育教育不僅是時代的召喚、教育的需要，還是中華民族偉大復興的需要。

綜上所述，在小學班主任工作中踐行德育教育是至關重要的。

二、如何在小學班主任的班級工作中進行德育教育

（一）開展主題班會，開展時效性德育教育德育教育不是針對某一個學生或某一部分學生的特殊教育，而是面向全體學生的基礎教育。因此，開展相關的主題班會是很有效的德育教學途徑之一。一方面，可以因時制宜，結合當下學生的具體心理活動特征進行備課上課。例如在母親節、父親節等節日時，可以開展感恩父母的德育教育，引導學生學會感恩，擁有感恩的道德品質。而在勞動節、建軍節等等相關節日時，又可以帶領學生學習節日的歷史文化來源，像勞動者、軍人致意，培養學生的愛國情懷。

（二）加強師生溝通，做德育班主任

小學班主任在班級工作中應該扮演著亦師亦友的角色。一方面需要管理班級中大大小小的事務，保證班級學習工作的順利開展。另一方面，還應該關注學生的心理活動和變化，做學生的傾訴對象。在班級管理中，可以設立“班主任信箱”，為學生傾訴生活中的煩惱、開心或疑惑提供更多的平臺。也為學生提供了較為隱私的傾訴渠道，班主任可以通過會話或回信的方式與學生溝通，加強師生聯系。通過這種渠道可以達到“一對一”的德育教育方式，針對不同學生的個體特殊問題答疑解惑。同時，同學們還可以通過班主任信箱為班級建設建言獻策，達到一舉多得的效果。

（三）開展實踐活動，在實踐中感受德育教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在當下的小學班主任德育教育中，還存在著重視理論教育而輕視了實踐教育的局限性。因此，小學班主任在班級工作中應該多帶領學生開展實踐活動，從中滲透德育教育的理念。例如，帶領學生參加敬老院志愿活動，傳遞“敬老愛老”的德育思想。還可以開展感恩父母，為父母做一頓飯、洗一次腳等等的活動，使學生在實踐中體會到更深刻的德育教育。這些實踐活動既是日常生活中的細節，也是學生的親身經歷，在已有的經驗中尋求教育價值更能為學生所接受。

三、結語

總而言之，在小學班主任的班級工作中融入德育教育是十分重要，也是非常有必要的。它不僅關系到學生的思想品德發展，還關系到國家和民族優秀人才的培養。加強小學班主任班級工作的德育教育，既是時代所需，也是學生自身發展所需。班主任應該更加重視、不斷探索。