地理課外資源整合運(yùn)用的思考

王亞亞

【摘要】在高中地理教學(xué)工作中，需要充分整合各種課外資源，將這些資源與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，從而促進(jìn)教學(xué)成效提升。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課外資源 整合運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0179-02

一、地理課外資源整合的意義

一是可以補(bǔ)充地理信息容量。地理教材是所蘊(yùn)含的容量是有限的，將課外資源融合進(jìn)去，能夠使教學(xué)擁有更多的信息量，從而使地理教學(xué)更加生動(dòng)活潑。

二是可以拓展地理教學(xué)空間。課堂的45分鐘是有限的，許多的教學(xué)內(nèi)容可以放到課后進(jìn)行，也可以在課后發(fā)掘這些資源在課堂上進(jìn)行運(yùn)用，使地理教學(xué)工作突破傳統(tǒng)的時(shí)間、空間等方面限制。

三是可以培養(yǎng)地理綜合能力。無論是資源的發(fā)掘還是資源的運(yùn)用，學(xué)生在高度參與的過程中能夠充分提高觀察、分析、理解、運(yùn)用等方面的能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有積極的意義。

四是可以激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣。在地理教學(xué)工作中，豐富的課外資源的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言可以讓他們充分感受到地理學(xué)習(xí)的快樂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有積極的意義。

二、立足教學(xué)實(shí)際需要，充分整合地理課外資源

1.整合網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生眼界。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前是最為熱門的話題，網(wǎng)絡(luò)使人員之間縮短了距離，使各種信息來源更加便捷。在地理教學(xué)工作中，教師要充分運(yùn)用這些資源補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，使地理教學(xué)擁有更加豐富的信息。例如：全球定位系統(tǒng)與交通運(yùn)輸教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在課前進(jìn)行了認(rèn)真的網(wǎng)上收集，收集全球定位系統(tǒng)的工作原理，全球定位系統(tǒng)在交通運(yùn)輸中有什么樣的作用，以及分析全球定位系統(tǒng)在軍事、民用等各方面的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)這方面的資源很多，學(xué)生在自主收集資料的過程中，能夠提高他們分析能力。將這些資源在課堂上充分利用，不僅豐富了他們的科學(xué)信息，有助于學(xué)生分析理解能力，而且對(duì)整個(gè)教學(xué)工作而言也是非常有益的補(bǔ)充。可以看出，網(wǎng)絡(luò)資源在地理教學(xué)中的運(yùn)用，可以將課后所花費(fèi)的時(shí)間、精力、成果，高度濃縮的體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中。

2.整合文獻(xiàn)資源揭示發(fā)展規(guī)律。在地理學(xué)科中，一個(gè)重要的來源是地理文獻(xiàn)資料。教師要指導(dǎo)學(xué)生在課后結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真查閱相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，從中進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)分析能力。在自然災(zāi)害與人類活動(dòng)教學(xué)中，筆者要求學(xué)生進(jìn)行地理文獻(xiàn)資料的收集。主要收集什么內(nèi)容？收集本地區(qū)建國以來在植被和河道疏浚、土質(zhì)治理等方面的資料，讓學(xué)生對(duì)本地區(qū)群眾為戰(zhàn)勝自然災(zāi)害所做的努力進(jìn)行認(rèn)真的分析，了解為解決土地堿化而進(jìn)行的水土改良，為戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害而進(jìn)行的水道整治，為解決風(fēng)災(zāi)而進(jìn)行的大片防風(fēng)林栽植，使學(xué)生對(duì)這些方面針對(duì)自然災(zāi)害而進(jìn)行的預(yù)防性活動(dòng)有了更加清楚的了解，這樣的文獻(xiàn)資料分析研究有助于提高學(xué)生分析理解能力。

3.整合鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在高中地理教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外活動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，在鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本地沿海灘涂資源、鶴文化資源、漁鄉(xiāng)資源等旅游資源，設(shè)計(jì)沿海一日游活動(dòng)，將本地的鄉(xiāng)土資源與學(xué)生學(xué)習(xí)研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來，設(shè)計(jì)旅游線路、旅游景點(diǎn)以及相應(yīng)的旅游特色活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)以致用過程不斷提高能力。每一位學(xué)生所設(shè)計(jì)的旅游活動(dòng)各不相同，但都體現(xiàn)一定的主題和特點(diǎn)，有體現(xiàn)休閑文化為主題的，有體現(xiàn)健康文化旅游的線路，有的以生態(tài)文明為主題，有的以沿海風(fēng)光為主題等等。無論哪一種方案的設(shè)計(jì)，都凝聚了學(xué)生的智慧，對(duì)學(xué)生而是創(chuàng)新能力的一大提升。

4.整合熱點(diǎn)資源增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。當(dāng)前，地理問題得到了全社會(huì)的關(guān)注，特別是與環(huán)境有關(guān)的問題。教師可以結(jié)合這些熱點(diǎn)資源鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專題研究，達(dá)到對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和提升的效果。在城市化進(jìn)程與特點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)城市化對(duì)我們生活帶來的變化，組織學(xué)生進(jìn)行討論研究。結(jié)合自己的感受以及開展實(shí)地考察、向家人了解、翻閱資料等路徑，了解本地的城市化進(jìn)程經(jīng)歷了哪些階段、有著什么特點(diǎn)，在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)了哪些問題以及怎樣解決，提出了自己的意見和建議等等。經(jīng)過這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)城市化這一熱點(diǎn)話題有了更加深入的理解，面且在如何解決人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展方面的有了更加深切的感受。從而增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

三、結(jié)束語

地理課外資源的充分運(yùn)用，既可以培養(yǎng)學(xué)生自主能力，也可以對(duì)課堂進(jìn)行信息補(bǔ)充，還可對(duì)拓展地理教學(xué)，為學(xué)生能力發(fā)展提供更加豐富的空間。廣大地理教師要重視這一方面的研究，更好的促進(jìn)地理教學(xué)工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

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