解析初中化學教學中存在的問題及對策

周耀聰

（山西省臨汾市襄汾縣鄧莊鎮(zhèn)九年一貫制學校，山西 臨汾 041500）

在初中學習階段，打下良好的化學基礎對未來的發(fā)展至關重要。對于初中化學教師來說，必須把提高化學課堂教學質量作為頭等大事來抓，從培養(yǎng)學生學習興趣著手，讓每位學生都能夠對化學學科產生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲望。要提高課堂教學效率，讓學生在學習化學課程時能夠輕負擔，耗時少，取得良好的教學效果。

一、初中化學教學中存在的問題

長期以來，初中化學教學中普遍存在的一系列關于課堂理論教學與實驗技能教學方面的問題主要包括如下幾個方面。

教師對學生們的要求和期望值不一致，極度忽視學習困難的學生。在化學課堂中教師往往將重點放在那些學習成績較好、理解能力較好的學生身上對于所謂的學困生的熱度明顯不夠這直接造成了人為的課堂教學不平等。尤其是對一些學習興趣不高、成績暫時較差的學生很多教師直接放之任之使教師的課堂教學效果大打折扣。初中化學課堂實驗教學中也存在很多問題加實驗課不受重視、給學生們自主實驗的機會少、實驗創(chuàng)新不足、實驗的安全性較低、效果不明顯等一系列問題。在調查中發(fā)現有些學校不開或少開實驗課這對于學生操作技能的培養(yǎng)非常不利，一些學生根本就不親自動手做實驗，而是靠死記硬背實驗結果和操作過程，在這種情況下他們不會形成動手能力的。

二、初中化學教學對策

（一）興趣第一，讓學生先喜歡上化學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛剛學習化學的時候，常常被化學實驗的各種現象所吸引，因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如會變色的紙花、燒不壞的手帕等。在教學中，我還盡可能創(chuàng)造條件讓學生親手做實驗，通過實驗能激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生觀察能力，通過實驗巧妙的創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題去觀察、思考。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯系。事實證明，學生對于聯系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力。興趣是最好的老師，興趣是求知的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。

（二）改進傳統(tǒng)教學方式

要實現預定的教學目標，教學方式十分重要，傳統(tǒng)的教學方式是將課堂作為知識單向傳輸的載體，而新課標對學生的要求是提高學生的綜合性學習能力，這就需要采用更加有效的教學方法，提高學生的主體地位，確保學生保持濃厚的學習興趣。目前新型的教學方法比較多，如課堂分組討論法、化學實驗探究法以及引導式交互課堂交學法等多種方法。除此之外，隨著信息技術的快速發(fā)展，現代教學方法也逐漸開始使用信息化電子設備，大大提高了教學方式的科技水平，在一定程度上提高了課堂教學效率。

（三）認真觀察和動手實驗

首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發(fā)學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什么？ 范圍是什么？ 解決什么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察。觀察時還要仔細、全面。其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。另外，要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。

（四）積極聯系生活實際

化學是一門貼近生活的學科，因此有效的教學方法要能充分地和生活、自然現象和各種技術保持緊密聯系，以此為基礎體現學習化學的使用價值，以這種實用性來激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生對化學課程的好奇心，并在學習的過程中形成更加明確的世界觀、發(fā)展觀。這就要求了教師在選擇教學資源時要選取和學生生活比較貼近的教學內容，如燃燒、能源問題、日常飲食、環(huán)保以及危險化學品等，這同時也要求了教師在準備教學課題時不能拘泥于課本內容，要從更加廣泛的載體上了解和化學有關的教學內容，確保課堂上的教學案例生動且貼近生活。

（五）積極使用多媒體技術

現代教育技術打破時空限制，形聲結合，聲畫并茂，將空洞的文字敘述變?yōu)榫实膭赢嬚故尽Ｄ茉谳^短的時間內向學生提供豐富的直觀材料。讓學生眼見其形，耳聞其聲，增強了教學的趣味性，較好地調動學生的多種感官參與學習，優(yōu)化教學過程，營造良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，是構建高效課堂的重要手段。多媒體技術可以把抽象的知識具體化，把微觀的知識宏觀化。現代教育技術把教材靜態(tài)文字的記述轉化成新穎生動的視聽形象，畫面清晰，趣味橫生，學生看得仔細，想得認真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會取得事半功倍的課堂教學效果。

（六）不斷地總結經驗

反思能更快地促進高效率的教學，反思就是更好地總結經驗，揚長避短。每次教學之后，認真地撰寫教學筆記。其中包括備課方式的改善，教材前后的融合處理，新舊知識的銜接，教學過程的新穎設計，對教學獨具匠心的思考，課堂上意外事情的發(fā)生，解決突發(fā)事情的手段，和學生們的情感交流的感受，學習情境的創(chuàng)設，教學過程中靈感的產生情況等，不一而足。

總之，在化學教學中，掌握正確的學習方法，為化學課創(chuàng)設有趣、科學的學習氛圍，把學生學習化學的積極性調動起來，為達到有效的課堂教學效果而努力。學無定法，每個人可以根據自己的實際情況，制訂適合自己的學習方法。