如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承

王升林

（貴州省六盤水市鐘山區金盆鄉金盆中學，貴州 六盤水 550003）

我國是一個文化大國，從古至今在音樂方面也有非常深厚的文化沉積，但是近些年在經濟發展的情況下，民族音樂文化的傳承卻出現了一些問題，受到了一些影響。因此，就需要從教學的層面著手，將民族音樂文化融入到教學活動中，讓學生成為傳承民族音樂文化的重要力量。因此在初中音樂課堂中，教師就需要對此形成重視，通過合理的方法將民族音樂文化有效滲透到課堂中，讓音樂教學取得更大的效果。

一、民族音樂文化融入初中音樂教學的作用

要在初中音樂教學中對民族音樂文化進行傳承，那么就需要將其融入到教學過程中，這樣才能起到傳承的效果。而將民族音樂文化融入音樂教學，則可以起到多方面的積極作用，這一點需要教師形成清楚的認識。

首先，可以擴充音樂教學內容，增廣學生的知識面。從初中音樂的教學內容設計來講，雖然包含了多方面的知識點，但是每個方面都沒有進行深入的探究，大多數是淺嘗輒止。將民族音樂文化融入進來，這可以實現教學內容的擴充，讓學生對民族音樂形成更加廣闊的認識與理解，擴大知識面，這對于學生的成長發展而言，具有積極的作用。

其次，能夠創新課堂教學，提高學生的學習興趣。將民族音樂文化融入到初中音樂課堂，會促使教學方法在一定程度上實現創新，讓教學活動表現出新穎性。教學活動得到了創新，那么對于初中學生而言，就會產生吸引力，讓學生感覺新奇有趣，從而學習興趣隨之提高，在音樂課堂上更加積極主動。

最后，能夠促進音樂教學，提高學生的音樂素養。在初中音樂教學中，培養學生的音樂素養是一個基本任務，將民族音樂文化融入到教學中，可以讓學生深入理解民族音樂的內涵與歷史沉積，體會其中的情感與思想，進而推動音樂素養的有效提高。

二、初中音樂教學傳承民族音樂文化的具體教學方法

要傳承民族音樂文化，將需要將其與初中音樂教學結合起來。對于音樂教師而言，便需要從不同的角度切入，實現民族音樂文化傳承的目標。

（一）開發民族音樂課程內容

在初中音樂教學中，對民族音樂文化實現傳承融入，可以通過開發課程內容的方式來實現，也就是將民族音樂文化作為音樂教學的一個構成部分，以此為基礎來開發對應的課程內容。比如在音樂題材方面，民族音樂具有豐富的形式，包含了山歌、號子、小調、長調等不同的形式，對于這些民族音樂形式，就可以將其整合起來，進行一定的篩選和加工，作為民族音樂課程內容。再比如在樂器這個方面，我國不僅有很多通用的民族樂器，還有很多具有地域性和民族特色的樂器，在教學中也可以將這些方面的知識整合起來，構建成為民族音樂文化課程內容。不僅如此，還可以從音樂文化歷史的角度出發來開發課程內容，讓學生對民族音樂文化的發展歷史形成清楚的認識，這樣也就為傳承民族音樂文化打下了基礎。

（二）整合創新民族音樂藝術

在初中音樂教學中，對民族音樂文化進行傳承，除了開發課程內容之外，還需要對民族音樂藝術進行整合創新，使其以全新的面貌呈現出來，吸引學生的興趣。從目前的實際情況來講，部分學生對民族音樂不感興趣，主要原因就是民族音樂藝術形式流于傳統，很難激發新時期初中生的興趣。學生沒有興趣，便會影響到民族音樂文化的傳承發展。所以，就需要對民族音樂藝術進行整合與創新，使其符合現在初中生的興趣特點。比如，可以講音樂與舞蹈整合起來。我國很多少數民族都能歌善舞，這些少數民族的音樂文化中，舞蹈和音樂具有緊密的聯系。因此，在初中音樂教學中滲透民族音樂藝術，就可以將音樂與舞蹈進行整合，創設一個“歌舞”課堂，讓學生在課堂上載歌載舞，對民族音樂文化實現更加深層次的理解。再比如，還可以從原生態的角度出發，給學生創造原生態的音樂欣賞環境，讓學生體會到民族音樂的純粹，深入音樂當中理解其思想精髓。

（三）引入民族音樂文化故事

傳承民族音樂文化，不僅僅是傳承音樂技巧，對于文化故事，也是需要關注的。在我國歷史上，有很多民族音樂故事，在傳承民族音樂文化的過程中，教師要將相應的音樂文化故事引入到課堂里，通過故事調動其學生的學習積極性。不僅如此，還可以將故事與音樂結合起來，讓學生在故事中聆聽音樂，在音樂中感受故事，讓故事與音樂交相輝映，促使學生形成深刻的認知感受。不僅如此，在教學中，為了強化學生的課堂參與感，還可以設置情境角色表現的游戲，將民族音樂故事創設為對應的角色表演情境，讓學生隨機扮演其中的角色，在音樂的襯托下對相關的故事進行表演。這樣的一種方法，可以讓學生對民族音樂文化形成更加深入的理解感受，體會到其中的音樂內涵，這對于民族音樂文化的傳承就打下了堅實的基礎。

（四）構建信息化的音樂課堂

從目前的實際情況講，初中音樂教學在教學方法上存在一些局限，很多時候都是直接依靠樂器來進行教學，缺乏多信息技術的使用。而在當前的時代中，初中生對多媒體信息技術的接觸是非常多的，對于信息化的教學模式更加感興趣，而對于傳統的教學模式興趣不高。所以，在民族音樂文化傳承中，便可以借助信息技術構建信息化的音樂課堂，激發學生的學習興趣。比如，一些民族樂器、音樂表演等都很難通過單純的口頭講解讓學生形成認識，這時便可以借助多媒體信息技術來進行展示，加深學生的理解認識。此外還可以借助互聯網引入民族音樂文化，多元化呈現，讓學生可以從不同的角度認知民族音樂文化，為傳承創造條件。

結束語：

在民族音樂文化的傳承中，初中音樂教學是一個需要關注的環節。初中音樂教師需要通過合理的教學策略，將民族音樂文化和音樂課堂結合起來，深化學生對民族音樂文化的認知，讓初中生成為民族音樂文化傳承中的重要力量。