試論如何扎實推進小學高年級英語寫作教學

羅圍

（貴州省羅甸縣邊陽第三小學校，貴州 羅甸 550102）

小學階段是培養學生語言能力發展的重要時期，除了語文之外，英語也是小學階段中一門比較重要的語言學科。在以往的教學中，小學英語的教學側重于英語的閱讀與表達，卻忽視了英語寫作。在教學改革不斷深入之下，英語寫作逐漸成為了小學英語教學中的重點。因此，對如何扎實推進小學高年級英語寫作教學進行分析有一定現實意義。

一、小學高年級英語寫作教學意義

在小學高年級英語教學中，寫作是其中一項十分重要的內容。學生寫作能力培養是英語教學中的一個重要任務。小學高年級的學生，在前面的學習中就已經掌握了一定的詞匯和與語法，累積了一定量的語言素材，和低年級的學生相比，其有著獨立的思考能力與表達能力，可以依據自己的想法寫出一些簡單的文章。但是在實際寫作過程中，學生還是存在一些用詞或者是語法上的錯誤，還有寫作的素材不夠，或者是對寫作有抵觸心理等相關問題。為了提升學生的語言表達和寫作能力，使其可以在各個角度上掌握英語知識，需要對學生進行有效的寫作教學。寫作教學可以讓學生將所學的詞匯和語法知識使用在實際中，這樣不但可以加深學生對知識的印象，同時還可以提升詞匯知識的利用率，讓學生經過寫作，將相關的知識納入到自己的知識體系中，從而實現英語教學最終目標。

二、扎實推進小學高年級英語寫作教學

在對小學高年級學生進行寫作教學時，要依據學生的生理心理特點，遵循學生的發展規律，在此基礎上實施有效的寫作教學方式，進而提升學生的英語寫作能力。

（一）激發學生興趣

不管是任何知識的學習，只要學習者有興趣，那么就是一個好的開始。對于小學生而言，英語是一門外來語言，所以英語知識在學習中容易產生枯燥無味之感，無法對相關知識進行深入的理解。所以在進行寫作教學之前，教師要先激發學生興趣，使其能主動參與到學習中，這樣才能夠實施有效的教學方式。在寫作教學中，教師要將多種教學方式結合在一起，比如將聽說與聽寫結合在一起。在教學中還需要幫助學生連詞成句，逐漸提升學生的寫作能力。在這其中還可以讓學生選用自己感興趣的詞匯，將詞匯組成一個簡單的句子，然后教師再讓學生對這個句子進行擴寫與延伸，使其形成一篇簡單的文章。在此過程中，教師要考慮到學生之間的差異性，針對學生的不同思維方式。同時還需要鼓勵學生的想法。經過鼓勵才能讓學生產生興趣與積極性，加強學生的動腦能力。比如在教學My favourite season這個章節時，教師可以先引導學生發言，談論自己最喜歡的一個季節，然后教師再將一些有關于季節的英語詞匯呈現在黑板或者是多媒體上，讓學生依據自己的想法，使用英文寫自己喜歡的季節。學生在寫作時帶著一定的興趣，所以在寫作時學生也不會感到無趣，這樣可以有效提升英語寫作教學的質量與水平。

（二）加強基礎教育

對于高年級的小學生而言，在前面的學習中已經掌握和累積了不少的英語詞匯，但是在整體情況上看，學生學習的英語知識還是處于初級階段中，英語能力發展存在一定的限制。所以，要想有效實施寫作教學，首先還是要加強對學生的英語基礎知識教學。在實際教學中，教師可以讓學生經過模仿范文的方式，讓寫生在英語寫作中可以掌握寫作的技巧與方式。經過學生的不斷模仿與練習，有效提升英語學習質量。在引導學生模仿的過程中，教師要嚴格選用規范的范文，同時還要針對范文中的一些基礎知識進行詳細解析，這樣不但可以提升學生的寫作技巧，同時還能夠讓學生打下堅實的寫作基礎。比如在教學My weekend plan這個章節的知識時，其中有一個Read and write，這個版塊有一篇文章主要講述了節日和父母怎樣過的。在教學的時候教師也可以讓學生模仿這個文章，根據自己的生活實際來寫一篇文章，在寫作過程中教師要及時向學生提供一些陌生的詞匯，以此加大學生的寫作素材量。

（三）拓展練習

在寫作教學中，拓展練習是一種比較高級的寫作練習方式，其能夠加強學生的思維能力，進而提升學生的學習效果。在實際教學中，教師要圍繞某個話題，讓學生在這個話題上進行無限地想象與發揮，進而寫一篇完全不同于教材內容的文章。比如在教學 My favourite season這個章節的時候，在上文中主要是讓學生圍繞自己喜歡的季節來寫作。而在擴展練習中，教師還可以讓學生談論自己不太喜歡的季節，并以此為主題來寫出一篇文章。在文章中學生要講述自己不喜歡這個季節的原因，比如冬天太冷或者是夏天太熱等。經過這種拓展性的練習，可以有效提升寫生寫作能力，讓學生在不斷的訓練中提升自己對英語知識的理解程度，進而提高學生的寫作能力。

（四）實施合作學習，豐富評價方式

在教學過程中教師將學生分成幾個小組，然后以小組的形式進行學習，這種方式可以讓學生學到更多的知識，在不同角度上理解問題。在合作學習中，教師要讓學生經過活動游戲的方式，加強學生之間的溝通，使其能夠形成良好的合作關系。在實際教學中，可以經過合作性的游戲設計，加強學生之間的互動。在活動設計之中，教師要加強互動內容多樣性，讓互動表達質量更高，在此基礎上提升學生的寫作能力。除此之外，在寫作教學中的評價也是十分關鍵的一個環節。比如在新學期開始的時候，教師讓學生經過小組合作的方式完成一篇主題是winter vacation文章，教師將這個任務布置給小組之后，告訴學生怎樣更好地完成文章的操作步驟。比如向學生提問，你喜歡寒假嗎？你的寒假過得怎樣？你在寒假中都干了些什么？等等，通過這些問題可以讓學生積累寫作素材。學生完成文章之后，還需要進行評價工作，比如小組之間相互評價與修改，寫得好的可以在班級上展示等，通過這種方式來提升學生的寫作能力。

結束語：

寫作教學是小學高年級英語教學中的重點，經過寫作教學可以提升學生的英語學習能力與英語素養。在實際教學過程中，教師可以通過有效的方式激發學生學習興趣，讓學生模仿范文進行寫作，同時還需要引導學生進行拓展訓練。通過這些方式來進行英語寫作教學，進而促使學生獲得全面發展。