體育課中如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力

王立新

（河北省安新縣安新中學(xué)，河北 安新 0716000）

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，一直以來，他們都缺乏與他人進行團隊合作精神，在競爭激烈的形勢下，分工細化，社會需要有較好合作能力和較強團隊精神的人才，因此培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力必不可少。在體育課中，往往會進行比賽，而贏得比賽的必要條件，除依靠學(xué)生掌握的體育技能外，還要依靠學(xué)生之間的團隊合作能力，本文重點對體育課如何培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和合作能力進行分析。

一、體育課培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和合作能力的重要性

引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的三觀，計劃生育政策的實行使得當(dāng)前不少家庭都是獨生子女家庭，因此孩子在成長的過程之中難免會受到一定程度的溺愛，這種溺愛對學(xué)生的心理發(fā)展會造成消極的影響。而通過團隊合作精神的培養(yǎng)可以有效的幫助學(xué)生解決好這些心理問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的三觀。正確的三觀可以在學(xué)生以后的成長和發(fā)展過程之中起到積極的促進作用。課程改革的不斷發(fā)展要求我們要重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，而團隊合作精神的培養(yǎng)就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

提升班級整體素質(zhì)，學(xué)生的團隊合作精神的培養(yǎng)對學(xué)生的長遠發(fā)展也能夠起到積極的促進作用。在學(xué)校期間，學(xué)生都是以班級為主要的活動團體，團隊合作精神的培養(yǎng)能夠增強班級的凝聚力，讓班級成員之間相互關(guān)心、相互幫助，提升學(xué)生的班級榮譽感，這些對班級整體素養(yǎng)的提升可以起到重要的意義。同時團隊合作精神的培養(yǎng)能夠提升學(xué)生之間相互了解的程度，這樣一來學(xué)生在合作的時候能夠起到事半功倍的效果。在共同的價值觀和團隊合作精神的引導(dǎo)之下，班級能夠發(fā)揮出最大的能量，取得更大的成就。

二、體育課培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和合作能力的對策

學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)需要教師采用科學(xué)合理的培養(yǎng)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，針對學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方法，在保護學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上做好團隊合作精神的培養(yǎng)工作。

鼓勵手段包括：榜樣激勵法，情境激勵法，目標(biāo)激勵法，競爭激勵法，語言激勵法，藝術(shù)激勵法，藝術(shù)激勵法等；如陰雨天，在室內(nèi)上理論課時，用女排事跡，通過口述給學(xué)生聽或通過多媒體播放給學(xué)生看，讓學(xué)生討論、評價，從而幫助學(xué)生理解合作與競爭的關(guān)系，感受團隊所帶來魅力，如：在乒乓球項目中，孔令輝與劉國梁，他們在雙打項目上是合作伙伴，而在單打項目上是競爭對手等典型事例；此外，樹立榜樣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)、比較、趕超的對象，如：學(xué)習(xí)籃球動作技術(shù)時，讓一些籃球高手進行示范展示，然后定一個趕超對象，通過相互的學(xué)習(xí)、觀察、評價等不斷地提高自己的動作技術(shù)水平，從而達到了培養(yǎng)學(xué)生相互競爭以及團隊合作精神的目的。

讓學(xué)生樹立雙贏觀念，教師要教給學(xué)生交流的方法，讓他們和諧相處，良性競爭，樹立雙贏觀念。如籃球教學(xué)比賽后，讓參賽的學(xué)生聚集一起，從各自的角色出發(fā)，交流比賽體會，找出自己的不足、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，讓同伴之間相互稱贊、激勵，讓學(xué)生懂得別人是怎樣表達自己想法的，啟發(fā)學(xué)生思考是否一味盲目地相互稱贊？對真誠的稱贊心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生交流要真誠，各有長處，各有用處，心情愉快等，進一步認(rèn)識到如何與別人相處，引導(dǎo)養(yǎng)成雙羸的觀念。

實踐經(jīng)驗表明：體育游戲因具有較強的趣味性、娛樂性，將他融入中體育教育中，收到了良好的效果，備受學(xué)生的喜歡，也是當(dāng)前素質(zhì)教育改革所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識方面具有極強的功效。目前，在眾多教師的努力下，創(chuàng)造和發(fā)明了豐富多樣且可有效提升學(xué)生團隊合作意識的體育游戲，如“盲人方陣”可以讓學(xué)校學(xué)生互助互補，使得學(xué)生認(rèn)到充分溝通對團隊目標(biāo)實現(xiàn)的重要性；“多人賽跑”、“多人送水”等游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作的能力等，通過這些游戲，可有效提升學(xué)生的溝通能力和執(zhí)行能力，讓學(xué)生深刻認(rèn)識團隊合作的重要性。

在體育課的教學(xué)中，體育教師要強化團隊組織，如在乒乓球教學(xué)中，可以采用小組合作方式，鼓勵團結(jié)協(xié)作，教學(xué)過程開展之前，首先測試學(xué)生乒乓球技術(shù)水平，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行分組，選出組長；在小組合作活動中，教師傳授合作技能，適時適當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予幫助，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵組間交流，根據(jù)各小組完成效果進行單元評價，通過團隊組織活動，訓(xùn)練了團隊內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

作為新世紀(jì)的教育工作者，必須與時俱進、開拓創(chuàng)新，使學(xué)生成為高素質(zhì)人才，同時要建立持續(xù)學(xué)習(xí)的理念和機制，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)習(xí)知識、追求發(fā)展和自我完善成為學(xué)生內(nèi)在的自覺要求，在體育課中形成一種濃厚的團隊學(xué)習(xí)氛圍，并激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)個人和集體共同發(fā)展的目標(biāo)。