淺析職業院校師生“工匠精神”的踐行方法

馬紅艷

（河南輕工職業學院，河南 鄭州 450000）

一、“工匠精神”的含義與內容

“工匠精神”，是從業者以追求完美、一絲不茍的態度對待自己的作品并樂在其中的狀態，是中國優秀匠人的職業道德和工藝追求的準則，也是中國傳統文化重要的精神內容。隨著國家進步，特別是為實現中國由制造大國向制造強國的轉變，國家對高素質復合型人才發展的需要，工匠精神被賦予了新的時代意義，其內涵更為豐富，包含了職業道德、職業精神、職業技能、創新思維等多個層面的素質要求，它不再是個體的職業道德追求，而是個體的職業觀念和職業追求，更成為各行各業從業人員的職業價值觀念和行業精神。

新時代的工匠精神包含了精益求精、注重細節、嚴謹、一絲不茍、耐心、專注、堅持、敬業和創新等品質，具體而言，可以從以下幾個方面進行概括。在目標上，精益求精，成就精品。在制作產品的整個生產流程，全身心參與其中，將自己的感情和心血注入其中，利用自己的技藝和審美，制作獨一無二的臻品，在好的基礎上不斷改進，鐫刻屬于自己的印記。在態度上，愛業敬業，忠于所好。在選擇自己職業的時候，盡可能選擇自己喜歡和熱愛的職業，慢慢深入了解自己的職業，認同自己的職業，從內心敬重職業的價值，愿意為自己的事業終身奮斗。在行為上，落實行動，開拓創新。在工作或制作過程中，不做思想的巨人，行動的矮子，善于將想法轉化為行動，在實踐中不斷進行檢驗，盡可能將自己的理想轉為現實；同時又能在繼承前人的基礎上，結合自己的想法，對自己的職業或產品進行改良和創新，實現青出于藍勝于藍。

二、老師培養學生“工匠精神”的方式方法

若教匠，必先為匠，作為學生的引導者，只有具備“工匠精神”，才有可能教導出具備“工匠精神”的學生。那么在日常教學中，作為一名老師，怎么去踐行“工匠精神”。作為老師，有兩個目標，一是上好課，二是教出好學生。職業院校的學生，多數底子差，學習興趣不濃厚，喜動不喜靜，作為職業學校的老師，不能照本宣科，不僅要把課程內容教給學生，還要把握學生的學習特點，將理論轉化成實踐，讓學生現學現做，真正實現職業教學，不斷提升授課技巧，把每一節課打造成精品課程，擁有自己的精品系列課程。在學生培養方面，具有“工匠精神”的教師，不是教會學生，而是培養出人格健全、全面發展的學生，這個學生不一定要有很大的作為，但是絕對是踏踏實實，為社會、為自己負責的合格的社會人。因此在培養學生過程中，工匠教師不僅關注學生的學業發展，更關注學生的品質和心理發展，學習上，引導學生明確自己的興趣，熱愛自己的專業，取得好的學業成績；生活上，給學生更多的積極關注，培養學生獨立思考、精益求精的行為習慣，用高標準要求、小成就鼓勵的方式，培養出優秀學生

當問到哪個老師對你影響最大的時候，多數學生想到的是，某個老師的一段話，或者一個細小的行為，給自己帶來了震撼，改變了自己的一生。就像電影《我是第一名》的主人公一樣，僅僅因為校長的一個舉動，讓他堅定不移地成為一個老師，即使面臨重重困難，即使選擇一份不適合他的職業，他也要成為一名老師，成為一名能夠教導出更好學生的老師。所以作為一個職業教師，最好的職業態度就是喜歡學生，愿意付出，能夠認識到所有的學生都是美好的，深知自己有能力去幫助學生塑造更美好的人生。

在學生喜歡的課堂上，你可以看見老師各種各樣的行為，有一興奮就帶著學生拍桌子給鼓勵的老師，也有把上課當成演唱會的老師，更有帶著學生跳廣場舞的老師。對于90后的學生來說，新奇的事物對他們永遠有著莫大的吸引力，所以擁有不斷創新的行為，才是吸引學生的王道。教師的創新行為，不僅僅是在教學上，更要在授課行為和方式上進行創新，課堂行為上獎勵和懲罰可以用更激烈活潑的方式；課堂氛圍上，加上更多動作和情感，吸引學生的注意力；教學模式上，更多使用課外教學、生存體驗等方式，讓學生進入社會，體驗人生。

三、學生踐行“工匠精神”的方式方法

在中國的文化習俗中，“士農工商”的觀念一直影響著人們，匠人在古代屬于末流之輩，現代家長培養學生，也是以考上大學為榮，以上職業學校為辱，所以職業學校的學生在入學之初都帶著自卑感，對自己的選擇不認同。對職業學生來說，可以通過各種渠道，端正自己的職業態度，例如可以了解到西方國家職業技術人員一般都是中產階級，觀看紀錄片《大國工匠》，認識到任何崗位都可以成就人生，改變職業態度，認識到職業沒有貴賤之分，認同自己的職業選擇，在以后成就自己的職業選擇。

在職業規劃課程上，學生學習的是如何發展自己，如何考取技師、高級技師、技能大師的職業流程；怎么從底層員工到高級管理員的職業規劃，這是一條職業規劃之路，卻不是“工匠精神”的培養。“工匠精神”是不斷精進，精益求精，是不和他人比較，而是不斷挑戰自己的過程。因此對學生自己來說，在學校里“工匠精神”的體現，就是今天的英語發音比昨天更準確，今天的作業比昨天更端正，今天的狀態比昨天的狀態更精神，今天的焊工比昨天的焊工更靈敏。“工匠精神”職業目標的實現，是從小事著手，用時間來證明，用具體的、小的變化來成就偉大的目標。

職業學校的學生，經常會有各種新奇的想法，遺憾的是，多數時候，都是想一想，卻沒有做一做。因此在職業行為上，加強“試一試”念頭，在任何時候，有任何想法，告訴自己試一試，嘗試將自己的想法落實，不斷創新，在行為中落實想法，在行為中進創新。從職業目標、職業態度和職業行為上，使自己成為一個有理想、有使命感的工匠。