利用多媒體教學激活小學英語課堂

冉景紅

（貴州省沿河土家族自治縣中界鎮中心完全小學校，貴州 銅仁 565300）

伴隨著我國經濟的快速發展，我國企業與外國企業之間的聯系也越來越密切，而英語作為國際社會交往中最常用的一種語言，也開始越來越多的受到社會各界的關注。而小學階段又是小學生語言能力形成的基礎階段，因此，必須加強重視，本文就針對借助多媒體技術激活小學英語課堂的具體策略進行了研究，希望能有效地促進小學英語課堂教學質量的提升。

一、活躍課堂氣氛，激發小學生學習興趣

小學生學習的最主要動力就是興趣，當學生對某事物充滿興趣的時候，就會將自己大部分的精力投入其中，學習熱情也會大幅度提升。因此，教師在實際的教學中，重視營造活躍的課堂氣氛，培養小學生的英語學習興趣十分有必要。從小學生心理特點的角度來講，他們普遍具有好奇心重、模仿力強，但是注意力容易分散的特點，所以在最初接觸英語的學習的時候，很多小學生都是興趣濃厚，但是隨著學習難度的增加，加之記憶性的知識越來越多，學生都非常容易失去對英語學習的興趣，導致學生在課堂上嚴重缺乏學習積極性[1]。這就需要教師采取多種教學方法，最大限度地激發學生對英語學習的興趣，借助多媒體技術就可以實現這樣的教學目標，使課本上抽象的知識變得更加生動，改變以往課堂氣氛沉悶的問題，使小學生能主動參加課堂學習活動，促進課堂教學效率的提升。

例如：在教學Colours！一課知識的過程中，由于記憶性的知識較多，很多小學生在學習的過程中都不感興趣，教師在教學中就可以嘗試使用多媒體設備來為小學生創設游戲情境，在活躍課堂氣氛的同時，激發小學生的學習興趣，促使小學生能夠主動參與教師組織的課堂教學活動，提升小學生的英語學習質量。

二、營造良好的語言學習環境，鼓勵小學生表達

小學英語屬于語言類的學科，不僅需要學生具備較強的拼寫能力，同時要求學生要能夠運用自己學到的語言知識來進行日常的交流，多媒體技術的應用，能將書本中的知識點以視頻、音頻的方式呈現出來，為學生構建更加真實的語言環境。引導學生主動使用英語進行交流。

例如：在教學Let’s eat一課知識的過程中，由于食物是學生每天都要接觸到的東西，教師在課堂上就可以借助多媒體設備為小學生創設問題情境，引導小學生思考，自己平時最喜歡吃的食物是什么？這些食物的英文名稱分別都是什么？由于這是每一個小學生都很感興趣的話題，教學中，小學生都能感到有話可說，每一位小學生都可以參與到課堂的教學活動中來，久而久之，小學生的語言表達能力也能得到大幅度的提升[2]。除此之外，這樣的教學方式還能有效地豐富學生的詞匯量，小學生喜歡吃的事物可能課本上并未提及，遇到這種情況，教師就可以鼓勵小學生在課堂上主動查閱資料，提升小學生信息搜索能力的同時，拓寬課堂的知識含量，提升小學生的英語語言素養。

三、創新英語教學流程，提升小學生英語學習能力

將多媒體技術引入到教學中，教師就要不斷地改變自己的教學觀念，始終堅持“教師為主導，學生為主體的教學原則”，課堂上，教師要充分重視與學生之間的互動，讓學生成為課堂教學的主人，尊重學生的想法，對學生在學習過程中出現的奇思妙想給予充分的支持。多媒體教學中，教師就可以將圖片、語音解說、文字、視頻等信息呈現形式引入到教學中，促進小學生英語思維的發展，為小學生英語學習能力的提升打下堅實的基礎。

例如：在教學Look at me一課知識的過程中，教師就可以先借助多媒體為學生播放一段對話，然后組織學生在課堂上針對相關問題進行討論，讓小組同學根據對話的內容來進行教學情境創設，在此基礎上對小學生進行對話訓練，激發小學生的英語學習興趣，這樣的教學方式不僅能活躍課堂的教學氣氛，還能使學生在更加輕松愉快的氛圍中學習到知識，促進小學生創造能力、想象能力、合作能力的提升，為小學生英語學習能力的提升打好基礎。

四、改變英語教學方式，創新作業形式

對多媒體教學方式進行優化，就要不斷提升教學的開放性，具體可以嘗試從以下幾方面著手：首先，從教學觀念的角度來講，教師要由關注學生的學習結在轉向關注學生的學習過程，不斷提升教學資源和教學模式的開放程度[3]。其次，從課堂教學方式的角度來講，教師摒棄以往單向的教學方式，在開展教學活動的過程中，要加強與學生之間的互動，在引導學生學習英語知識的同時，促進學生英語學習能力的提升。最后，在作業布置方面，教師要改變以往單一的作業布置方式，充分利用網絡技術發展帶來的優勢，借助多媒體技術，在線為學生布置作業，提升學生作業質量的同時，激發小學生英語學習的興趣，在此基礎上，充分調動小學生學習英語知識的興趣，為小學生今后的英語學習打好基礎。

結語

綜上所述，對小學英語課堂中的多媒體教學方式進行優化，能夠有效地提升小學英語的教學質量和教學效率，與此同時，對多媒體技術進行合理的使用，還能促進小學生英語思維能力的提升，滿足現代教學需要的同時，推動小學生的發展，同時也實現小學英語教學質量的提高，促進學生的學習發展。