淺析初中化學教學中開展趣味化學實驗的方法

劉娟

（貴州省金沙縣巖孔街道初級中學，貴州 畢節 551800）

作為初中階段的一門基礎性學科，化學課程具有至關重要的價值與作用。然而，目前許多教師在初中化學教學中仍舊采用傳統的灌輸式教學模式，這樣就會影響到學生學習興趣的培養，影響到教學效率與教學質量的提升，而且還不利于學生綜合素質的提高。所以，為了更好地響應新課改的需求，那么在初中化學教育教學中，教師也要采用更多新型的教學方法，例如趣味化實驗教學法。通過對此教學方法的合理應用可以幫助學生更好地學習化學知識，全面掌握化學原理，并且能夠培養學生的邏輯思維能力，提高其動手操作能力，從而全面提升初中化學教學的整體水平。

一、利用趣味化學實驗引入課題

化學知識與人們的現實生活具有密切的關聯，所以為了更好地引入新課，那么教師可以在上課初始階段為學生設計趣味性的化學實驗，從而有效地激發學生的學習熱情，使得學生實現對化學課程的初步了解[1]。例如，在化學第一節課授課過程中，教師可以為學生展示“燒不壞的手帕”趣味實驗。首先，教師要將手帕浸入至裝有酒精的燒杯當中，其中酒精與水以3：1的比例進行調制，然后再采用坩堝鉗取出手帕，同時用火柴將手帕點燃，并且要引導學生能夠對實驗的結果進行細致觀察。學生經過觀察會發現，盡管手帕上會發生燃燒，而且在火熄滅后手帕仍舊完好無損。然后，教師再設計另一個實驗：取出一個圓底的燒杯，將其中加入適量的葡萄糖水，然后再將濃度為0.1%亞甲基藍溶液滴入其中。確保亞甲基藍的劑量不能過多，從而防止顏色改變的太慢。然后再加入適量的NaOH，全部加入后要對燒杯進行震蕩，引導學生進行觀察，會發現開始時燒杯中的液體會改變成藍色，在放置兩分鐘以后會變成無色，通過震蕩以后又會變成藍色。通過實驗的導入能夠幫助學生認識到化學與現實生活具有密切關聯，而且化學是非常神奇的，進而有效激發學生的學習興趣。

二、教學方法的創新與改革

在初中化學教育教學中開展趣味化學實驗的主要目的，即為能夠有效激發學生的好奇心，提高其學習興趣，所以就必須要采用更加科學有效的教學方法。要堅持以生為本，引導學生進行自主探究與思考，培養學生對問題的分析、解決能力[2]。例如，在組織學生學習“濃硫酸的稀釋”這一章節內容時，教師可為學生設計兩個實驗環節。首先，要讓學生動手操作，準備一個帶有滴管的試劑瓶，其中注入適量的濃硫酸，并且在其中注入水。與此同時，要引導學生對稀釋濃硫酸的錯誤做法進行仔細觀察，認識到此做法會產生液體飛濺的現象。然后，再提前準備一個新鮮的雞腿，并且要將濃硫酸漸漸滴到雞腿上，引導學生對濃硫酸具有的強腐蝕性進行詳細觀察，了解濃硫酸稀釋的正確方法，了解其所具有的強腐蝕性，從而幫助學生認識到錯誤的稀釋做法可能會帶來的巨大危險，而且認識到濃硫酸的基本性質與主要用途，進而更好地優化學生的知識構架。

三、合理開展課外化學實驗

化學是來源于生活，并且要用之于生活的。所以，教師就要在初中化學教學中加強與現實生活的聯系。要合理地開展課外實驗，通過課外的拓展更好地提高化學實驗的趣味性。在實際教學中，教師要引導學生在課外時間開展化學實驗，從而更好地理解與記憶化學知識，提高學生對化學學習的興趣[3]。例如，在為學生講解“酸與碳酸鈣的反應”相關知識時，教師可引導學生在課余時間利用家中常見的食醋去除水壺中的水垢。通過學生對實驗的操作，使其認識到在食醋當中所含的醋成分能夠與水垢中所含有的碳酸鈣發生化學反應，最終有效地去除水垢。如此一來，可以幫助學生更快更好地理解化學知識，而且可以培養學生的動手操作能力，使其認識到化學是與現實生活息息相關的，從而將所學的化學知識更好地指導現實生活。

四、加強師資力量建設

初中化學實驗較為簡單，但涉及的化學實驗較多。由于許多中學化學實驗基礎設備并不完善，加之個別教師綜合素質不高，便導致許多化學實驗不能順利進行。這不僅嚴重影響初中化學實驗教學的質量，對學生個人未來發展也會產生不利影響。為達到趣味性化學實驗的教學目的，學校等有關部門應逐漸完善初中化學各組成部分，為趣味性化學實驗教學的順利進行奠定基礎。一方面，學校應加大教育資源的投入力度，為化學實驗提供精良的實驗器材以及設備，保障每個學生都能動手參與到化學實驗中，從而達到提升學生動手能力的目的[4]。另一方面、學校則應加強對教師團隊的建設，在注重對教師的培訓、提升教師個人素質的同時，加強教師之間的交流，促進教師團隊素質的共同提升。在為學生提供高質量化學實驗教學的同時，為學生樹立榜樣，對學生個人成長產生潛移默化的影響，為學生未來發展奠定優良基礎。

總之，初中化學課程的教學與實驗彼此間具有密切的關聯，所以就必須要要在化學實驗中采用更多新型的教學模式，例如趣味化學實驗教學。這樣可以有效地改變初中化學教學枯燥乏味的現狀，提高課堂教學效率與教學質量，激發學生的學習興趣，幫助學生全面了解化學知識，提高學生的化學素養，有效促進初中化學教育事業的可持續發展。