試論新媒體發展對高校舞蹈教育的影響與價值研究

◎沈琬茹

在數字教育的大背景下，新媒體屬于一種全新的教學語境，同時也是高校舞蹈教學中不可或缺的技術手段。在近幾年的發展過程中，高校舞蹈教學也受到了新媒體的巨大影響，在互動交流、平臺創建、渠道傳播與舞蹈內容創作等方面都發生了巨大的變化，而新媒體的發展無疑會讓高校舞蹈教學實現進一步發展，從而培養出與時俱進的優秀舞蹈人才。

一、新媒體發展對于高校舞蹈教學的影響

（一）新媒體迎合了舞蹈的發展規律

舞蹈這門藝術的起源時間比較早，到目前為止已經經歷了數千年的變革與發展，但是依然在藝術領域當中占據著主流地位。舞蹈藝術之所以能夠經歷數千年的發展時間而不被影響，其中最為重要的一項影響因素就是能夠順應時代的發展而進行改變，從而迎合一定時代背景下的特定審美風向，從而無論在哪個年代中都是一種十分受歡迎的藝術表現形式。

隨著新媒體時代的到來，舞蹈藝術形式也發生了一定的變化，而這種變化也是順應時代發展趨勢而進行的一種有效改革。在高校舞蹈教育當中，應該全面掌握舞蹈發展規律，并準確判斷舞蹈新時期所進行的一種創新與變革，敢于主動迎接變革，不能忽視和反抗變革。在新媒體的推動下，舞蹈藝術發展變化速度也進一步加快，而高校中的舞蹈教育人員應該學會盡快適應這種新媒體環境，同時合理利用新媒體進行教學，避免高校中的舞蹈教育被整個時代所淘汰。

（二）能夠突顯舞蹈精神

舞蹈藝術的美不僅能夠從外觀形式上體現出來，同時還能在內在精神上展現出來，此外，舞蹈精神內核對于舞蹈藝術傳播擁有極大的影響。但是在傳統的教學方法之下，會受到教師個人表達能力與教師自身學科素養的影響，因此無法將舞蹈中的精神核心直觀、準確地體現出來，因此想要進一步升華舞蹈精神也是十分困難的。但是通過新媒體能夠有效解決這一問題，教師能夠通過新媒體技術將舞蹈中的精神核心立體化地展示出來。比如央視所推出的一類舞蹈藝術比賽節目《CCTV 電視舞蹈大賽》，一經播出就引發社會中的強烈反響。這檔節目通過舞蹈形式來喚醒觀眾心中的回憶與情感，充分激發出大眾的靈感與興趣，將原始的真善美表達出來。作為一名舞者來說，除了表演舞蹈之外，還需要將舞蹈中的哲學與藝術真實傳遞出來，從而讓觀眾能夠更加深入地去感知舞蹈、欣賞舞蹈。

在舞蹈藝術當中，最為引人矚目的就是精神內核，對于舞蹈精神的感悟程度，在一定程度上也決定了學生在舞蹈這門藝術領域中的發展。為此教師可以利用視頻或是音頻將舞蹈深刻的文化內涵與誕生的背景準確地展示出來，通過這種形式的渲染與熏陶也能夠幫助學生掌握舞蹈主旨，進一步感受舞蹈的內在精神。

（三）創新舞蹈教學模式

高校中的舞蹈教師應該合理利用新媒體創新教學方式，激發學生學習興趣，讓學生能夠對舞蹈有一個更加深刻的感受和領悟。在舞蹈教學過程中，應該培養學生良好的行為想象力，但是僅通過傳統的教學方法是無法有效培養出學生這種能力的，但是在新媒體中卻能夠將舞蹈中的審美取向、情感、意境和內容準確地表達出來。為此在實際教學過程中，高校舞蹈教師可以充分利用新媒體技術，為學生展示舞蹈動作，或是進行同步示范，讓學生邊聆聽講解內容，邊觀看動作進行，更好地理解動作的發展，在同步觀看講解所對應的動作時，也能夠讓學生更好地記憶和理解舞蹈動作，而新媒體在教學中，擁有著傳統語言講授無法比擬的表達優勢，可以促進舞蹈教學質量的進一步提高。

二、合理應用新媒體進行舞蹈教學

（一）提高信息傳播效率

隨著新媒體時代的到來，信息傳播范圍和整體數量也得到了飛快的增長，各種新媒體工具也像是雨后春筍一樣不斷冒出來，從而讓信息的傳播更加自由，人們傳播信息的方式也更加靈活和迅速，同時也帶給高校全新的教學啟發，讓教師的舞蹈教學不再被空間地點和時間所限制，同時能夠將信息隨時隨地傳授給學生。

舞蹈藝術搭乘著新媒體這列快車，讓所有人都能夠更加方便地看到這門藝術，大部分人也都是通過投影、互聯網或是電視等新媒體第一次接觸到了舞蹈這門藝術。為此高校中的舞蹈教師在教學過程中也應該注意結合新媒體的傳播優勢，比如利用微信或是微博，以及讓學生關注各種舞蹈藝術平臺和公眾號，幫助學生擴展信息接收渠道。也可將各種優秀的舞蹈作品做成慕課、微課分享給所有的學生，同時將一些和舞蹈相關的優秀文章或是視頻分享到自己的朋友圈當中，讓學生可以自行查閱。

利用新媒體傳播信息，擁有準確傳播和快速傳播等優勢，其中每次的信息傳播，都是一種小型教學任務。假如教師可以通過新媒體將精致的教學內容傳播出去，可以提高學生信息接收頻率，從而讓學生養成一種日常觀看的習慣，并在課下時間內一直感受舞蹈、接觸舞蹈、學習舞蹈，潛移默化地接受舞蹈的熏陶，提高學生藝術素養。

（二）帶動學生積極性

課堂教學質量除了受到教師自身表達能力的影響之外，同時還由學生態度所決定，為此高校舞蹈教師在教學過程中，應該注重提高學生積極性，從而讓學生能夠主動去學習和思考。新媒體憑借其豐富的感官體驗和展示手段，能夠為學生提供全新的感受，進一步提高學生的學習興趣。比如教師在為學生講解少數民族的舞蹈內容時，可以將新媒體技術引入到課堂當中，并為學生展示少數民族舞蹈中的那種積極精神，同時教師還可以將少數民族中風土人情的內容通過多媒體為學生播放出來，讓學生了解少數民族地區的地方特色與生活特點，從而提高舞蹈學習興趣。

（三）強化師生聯系

新媒體不僅能夠縮短信息和人之間的距離，同時還能縮短人與人之間的距離。在高校的舞蹈教學中，除了教學模式、教學方法、教學內容等基礎準備之外，還需要教師主動創建和學生的親密聯系，讓師生之間能夠維持一種良好的溝通狀態。同時教師還可以開設相關社交賬號，從而收集學生建議與意見，除此之外，教師還可以在網絡平臺中創建討論區域，讓學生可以自由地抒發己見。比如教師可以利用微信建立一個學生群，讓學生可以將課堂中留有疑問的內容在微信群中提出來，讓學生之間進行交流討論，最終將實在無法解決的問題總結出來，由教師進行指導解決。教師在微博建立一個舞蹈分享賬號，讓學生進行關注，隨后由教師將從海量資源中搜索出來的有效舞蹈資源分享給學生，讓學生在微博或是微信中打卡，監督學生學習狀況。新媒體的出現擴展了師生交流渠道，拉近了學生與教師距離，讓學生和老師能夠對互相有一個更加深入、全面的了解，培養學生的交際能力。

結語

綜上所述，在高校舞蹈教育中，語境的變革是一項重要的工作，為此高校中的教師也應該立足于新媒體語境，不斷提高自身的實踐能力和跨學科研究實力，繼續深入學習新媒體相關的運營技術和專業素養，同時利用新媒體技術優勢進一步創新高校舞蹈教學模式，提升高校舞蹈教育的影響力與傳播力。