古詩詞與傳承傳統文化探究

◎蒲東梅

古詩詞不僅可以帶給我們文學藝術上的享受，還可以陶冶我們的人文情懷，提升我們的文化素養。我國一直在致力于弘揚和傳承傳統文化，這一點我們在校園傳統文化教育中就可以看出，尤其是在義務階段教育中，古詩詞文化教育占據了很大的比重，古詩詞學習和傳統文化教育也要從小抓起，為孩子們接受古詩詞文化的熏陶，提升他們的文化素養，引導孩子學習古詩詞中蘊含的中華民族優良品德。古詩詞學習絕對不是簡單的死記硬背，而是要透過文字，挖掘文化韻味，感受人文情懷，引導孩子們感悟古詩詞文化，自覺傳承傳統文化。

一、借助電視媒體欄目，開展古詩詞與傳統文化教育

隨著國家這幾年對傳統文化的重視，央視連續四年舉辦了《中國詩詞大會》，該欄目取得了不俗的收視成績，更是在全國范圍內掀起了一股“古詩詞熱”。作為一名語文教育工作者，應該擔負起古詩詞文化教育的重擔，借助電視媒體傳播，開展古詩詞與傳統文化教育。看電視是很多孩子業余時間的消遣，很多孩子對于《中國詩詞大會》欄目還是非常熟悉的，欄目中不僅包括了漢字識記、古詩詞背誦，還包括了連字成句、“飛花令”等比賽環節，這些環節比較符合孩子們的語文水平和學習興趣。我們可以借助古詩詞相關電視欄目，開展古詩詞教育，例如帶領孩子們集體觀看節目視頻，學習欄目中的古詩詞，體會傳統文化的韻味。例如帶領孩子們學習節目中講述的通假字、疊音漢字的含義等，例如“芳草萋萋鸚鵡洲”中的“萋萋”一詞就形容了草木茂盛的樣子，這是傳統文化的獨特運用，學習這些古詩詞知識的同時，也是在學習傳統文化，了解漢字文化，傳承傳統文化。

二、開展豐富多彩的校園活動，深化古詩詞教育

校園是學生學習古詩詞和傳統文化最重要的場所，各學校可以結合本校的文化特色，開展豐富多彩的校園活動。中國自古以來就有“詩書畫一體”的說法，更是有“君子六藝”的講究，詩、書、禮、樂、御、射，詩排在了第一位，由此可見古詩詞教育的重要性。學校可以把書法、繪畫和古詩詞教育結合起來，舉辦校園古詩詞書法大賽、國畫和古詩詞大賽，讓學生通過書法、國畫創作，感受古代文人墨客在古詩詞中寄托的情懷。例如王羲之的著名書法作品《蘭亭集序》，不僅是一幅出色的行書作品，更是一篇文學佳作，學生通過書法創作，可以感受行書的恣意灑脫，感受文人寄情山水的情懷，感受文人不流于世俗，堅守情操的高尚情懷，這對學生來說也是一次道德熏陶，更是對傳統文化的傳承。山水田園詩是古詩詞中一個重要的流派，例如王維、孟浩然，描繪了淳樸的歸園田居生活，也是國畫創作的重要素材，我們可以引導兒童結合古詩詞，進行國畫創作，例如孟浩然的《春曉》，描繪了春天的鳥兒、風雨、落花等，鼓勵孩子進行大膽創作，感受山水田園詩的怡然自得、安貧樂道，是傳統文化的情懷。

三、滲透家國情懷，升華傳統文化魅力

家國情懷是古詩詞中一個重要的主題，這也是古代文人墨客情懷的重要體現。傳統文化傳承不僅是文字傳承，更是對人文情懷進行傳承，傳承優秀的民族品質，讓中華民族優良傳統流淌在學生的血液中。例如著名的唐朝詩人王維的“每逢佳節倍思親”，描繪了游子對于故鄉的眷戀，對于親人的思念之情，全詩用詞樸素自然，描寫了自己的異鄉生活，每到良辰佳節，思鄉懷親的感情愈加濃厚，對于美好家庭團聚的回憶更加清晰。這首詩以九月九日為時間節點，這天是我國傳統節日重陽節，傳統節日也是傳統文化的重要內容，詩人在詩中寫到了重陽節的一些風俗，例如登高、插茱萸等，學習完這首古詩詞，學生對于傳統文化有了更深入的了解。

結語

總之，古詩詞教育和傳統文化的傳承是密不可分的關系，語文教育工作者要把古詩詞教學和傳統文化教育融合在一起，讓古詩詞與傳統文化齊飛，幫助學生更好地了解古詩詞、了解民族文化。文化是一個民族的靈魂所在，是一個國家的教育根基，古詩詞是我國傳統文化的優勢，立足于這一優勢，加快國民文化素養的提升，弘揚中國傳統文化魅力，讓中國文化走向世界。