中職音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)的提升策略探析

詹家歡

（貴州省貴陽(yáng)市白云區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州 貴陽(yáng) 550014）

音樂是生活的色彩，更是生活的樂趣。中等職業(yè)教育階段設(shè)置了音樂教學(xué)活動(dòng)課程，有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，音樂不僅僅是一門學(xué)科，更是一種藝術(shù)體現(xiàn)，在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自我真實(shí)情感，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力以及鑒賞審美能力，陶冶學(xué)生高尚的情操，有效的提高了學(xué)生的生活品味，讓學(xué)生能夠更加注重對(duì)細(xì)節(jié)美的品味。職業(yè)教育的音樂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，一方面能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受音樂的美好，另一方面也能夠強(qiáng)化學(xué)生的人文知識(shí)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，這對(duì)于學(xué)生未來的工作與生活是十分重要的，我們將具體探究提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略。

一、中職音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的意義

（一）職業(yè)教育發(fā)展的要求

職業(yè)教育是我國(guó)教育的一大亮點(diǎn)，更是教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)。職業(yè)教育發(fā)展是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的一大動(dòng)力，為我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)發(fā)展輸送著復(fù)合化的專業(yè)人才。我國(guó)的教育部針對(duì)職業(yè)教育發(fā)展也提出了建設(shè)規(guī)劃，要求職業(yè)教育必須要培養(yǎng)出具備現(xiàn)代理念與戰(zhàn)略眼光的優(yōu)秀人才，這也就需要職業(yè)院校要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能以及素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的教育平衡，音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是現(xiàn)代化職業(yè)教育的規(guī)劃要求，這也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的，滿足社會(huì)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，無論是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展還是學(xué)生成才都十分有意義。

（二）學(xué)生自身發(fā)展的需要

音樂素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)構(gòu)成要素，對(duì)于中等職業(yè)院校的學(xué)生來說，文化課成績(jī)與普通院校的學(xué)生相比存在著一定的差距，這就要求職業(yè)院校的學(xué)生必須要具備技能與素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)才能夠融入到競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境中，并且占據(jù)一席之地，職業(yè)院校學(xué)生的成長(zhǎng)工作的階段中僅僅具備專業(yè)素養(yǎng)技術(shù)能力是不夠的，也必須要具備自身的涵養(yǎng)，音樂素養(yǎng)就是十分重要的。與此同時(shí)，音樂素養(yǎng)的具備能夠讓學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)更加具有靈性，能夠讓學(xué)生在更加輕松與愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，拓寬了學(xué)生的人際交往范圍，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞層次，這對(duì)于學(xué)生未來更好的發(fā)展有著強(qiáng)大助力。

二、中職音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)的提升策略

（一）重視樂理教學(xué)，注重音律掌握

音樂是一門藝術(shù)，也是一種語(yǔ)言。中等職業(yè)教育的音樂教學(xué)活動(dòng)階段，需要注重給予學(xué)生進(jìn)行樂理教學(xué)，借助音樂的節(jié)奏來進(jìn)行交流。音律的變化是多樣性的，節(jié)奏也不盡一樣，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的音律教學(xué)，是學(xué)生提升對(duì)音樂的鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)的一大重要途徑。通過音律教學(xué)，更是讓學(xué)生能夠體味到音樂的樂趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)以及音樂修養(yǎng)提升的興趣。音樂教學(xué)中教師在進(jìn)行演唱教學(xué)的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)對(duì)音樂的節(jié)奏變化以及聲韻進(jìn)行感知，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試演唱，運(yùn)用不同的唱法來體味不同的音律，讓學(xué)生能夠在樂理知識(shí)儲(chǔ)備的幫助下，對(duì)音樂類型進(jìn)行區(qū)分，能夠高效獨(dú)立的進(jìn)行音樂欣賞，獲得音樂感悟的同時(shí)提升自我音樂素養(yǎng)。

（二）著重欣賞音樂詞曲，強(qiáng)化文學(xué)素養(yǎng)

音樂本身也是一種文化，音樂是人們情感表達(dá)的一種方式，音樂詞曲是一種音樂文化呈現(xiàn)的形式，人們將自我的感情寄托于音樂中，感性的傳達(dá)出來，音樂的呈現(xiàn)也是情感的表達(dá)。在音樂教學(xué)階段，職業(yè)教育音樂教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂詞曲進(jìn)行深層次的欣賞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)音樂作品的情感，能夠感悟音樂作品的創(chuàng)作意境，教師可以將音樂進(jìn)行文學(xué)講解，讓學(xué)生了解文學(xué)背景，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)結(jié)合迸發(fā)出的魅力，這也是提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，以此來強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，給予學(xué)生不一樣的氣質(zhì)體現(xiàn)。

（三）借助第二課堂活動(dòng)，開展綜合素質(zhì)教育

第二課堂活動(dòng)是中等職業(yè)院校音樂教學(xué)的一大載體，更是藝術(shù)教育的重要平臺(tái)，成為了提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個(gè)途徑。第二課堂是學(xué)生樂趣學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到音樂學(xué)習(xí)中，還能夠激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠打造一個(gè)自己的音樂學(xué)習(xí)天地，這也是職業(yè)教育開展素質(zhì)教育的一大體現(xiàn)。豐富趣味的課外活動(dòng)讓學(xué)生提升了音樂情操，豐富了學(xué)生的精神世界，拓寬了學(xué)生的音樂思維，教師可以積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與到大大小小的音樂演出中來，積極的給予學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)與音樂鑒賞中得到鍛煉，為未來走上社會(huì)參與激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂教育是中等職業(yè)教育的必備要素，更是中職學(xué)生成長(zhǎng)成才的催化劑。在新時(shí)期的要求下，音樂教學(xué)活動(dòng)中，我們要注重對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升，從重視樂理教學(xué)、加強(qiáng)欣賞音樂詞曲、打造第二課堂等多方面出發(fā)，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展都融入更加強(qiáng)大的動(dòng)力。