中職音樂教學中音樂素養的提升策略探析

詹家歡

（貴州省貴陽市白云區職業技術學校，貴州 貴陽 550014）

音樂是生活的色彩，更是生活的樂趣。中等職業教育階段設置了音樂教學活動課程，有助于促進學生的身心健康成長，音樂不僅僅是一門學科，更是一種藝術體現，在音樂教學中注重培養學生的音樂素養能夠讓學生學會表達自我真實情感，強化學生的創造能力以及鑒賞審美能力，陶冶學生高尚的情操，有效的提高了學生的生活品味，讓學生能夠更加注重對細節美的品味。職業教育的音樂教學活動中對學生進行音樂素養培養，一方面能夠讓學生學會享受音樂的美好，另一方面也能夠強化學生的人文知識素養，讓學生能夠在音樂學習中學會生活、學會做人，這對于學生未來的工作與生活是十分重要的，我們將具體探究提升學生音樂素養的策略。

一、中職音樂教學中培養學生音樂素養的意義

（一）職業教育發展的要求

職業教育是我國教育的一大亮點，更是教育改革與發展的重點。職業教育發展是我國社會發展的一大動力，為我國社會各行各業發展輸送著復合化的專業人才。我國的教育部針對職業教育發展也提出了建設規劃，要求職業教育必須要培養出具備現代理念與戰略眼光的優秀人才，這也就需要職業院校要注重對學生知識技能以及素養結構的教育平衡，音樂教學過程中培養學生的音樂素養是現代化職業教育的規劃要求，這也是順應社會發展潮流的，滿足社會對人才的要求標準，無論是對職業教育發展還是學生成才都十分有意義。

（二）學生自身發展的需要

音樂素養是學生綜合素養的一個構成要素，對于中等職業院校的學生來說，文化課成績與普通院校的學生相比存在著一定的差距，這就要求職業院校的學生必須要具備技能與素養的優勢才能夠融入到競爭激烈的大環境中，并且占據一席之地，職業院校學生的成長工作的階段中僅僅具備專業素養技術能力是不夠的，也必須要具備自身的涵養，音樂素養就是十分重要的。與此同時，音樂素養的具備能夠讓學生的生活與學習更加具有靈性，能夠讓學生在更加輕松與愉快的環境中進行學習與鍛煉，拓寬了學生的人際交往范圍，能夠提升學生的藝術欣賞層次，這對于學生未來更好的發展有著強大助力。

二、中職音樂教學中音樂素養的提升策略

（一）重視樂理教學，注重音律掌握

音樂是一門藝術，也是一種語言。中等職業教育的音樂教學活動階段，需要注重給予學生進行樂理教學，借助音樂的節奏來進行交流。音律的變化是多樣性的，節奏也不盡一樣，強化對學生的音律教學，是學生提升對音樂的鑒賞能力，提高音樂素養的一大重要途徑。通過音律教學，更是讓學生能夠體味到音樂的樂趣，激發學生繼續進行音樂學習以及音樂修養提升的興趣。音樂教學中教師在進行演唱教學的環節，可以讓學生跟隨教師的引導對音樂的節奏變化以及聲韻進行感知，教師可以鼓勵學生自己嘗試演唱，運用不同的唱法來體味不同的音律，讓學生能夠在樂理知識儲備的幫助下，對音樂類型進行區分，能夠高效獨立的進行音樂欣賞，獲得音樂感悟的同時提升自我音樂素養。

（二）著重欣賞音樂詞曲，強化文學素養

音樂本身也是一種文化，音樂是人們情感表達的一種方式，音樂詞曲是一種音樂文化呈現的形式，人們將自我的感情寄托于音樂中，感性的傳達出來，音樂的呈現也是情感的表達。在音樂教學階段，職業教育音樂教師要帶領學生對音樂詞曲進行深層次的欣賞，讓學生在學習中體會音樂作品的情感，能夠感悟音樂作品的創作意境，教師可以將音樂進行文學講解，讓學生了解文學背景，讓學生感受到音樂與文學結合迸發出的魅力，這也是提升學生的文學素養，以此來強化學生的音樂素養，給予學生不一樣的氣質體現。

（三）借助第二課堂活動，開展綜合素質教育

第二課堂活動是中等職業院校音樂教學的一大載體，更是藝術教育的重要平臺，成為了提升學生音樂素養的一個途徑。第二課堂是學生樂趣學習的一個平臺，激發學生的音樂學習積極性，讓學生主動的參與到音樂學習中，還能夠激發出學生進行音樂創作的動力，讓學生能夠打造一個自己的音樂學習天地，這也是職業教育開展素質教育的一大體現。豐富趣味的課外活動讓學生提升了音樂情操，豐富了學生的精神世界，拓寬了學生的音樂思維，教師可以積極的鼓勵學生參與到大大小小的音樂演出中來，積極的給予學生提供藝術實踐的平臺，讓學生能夠在音樂學習與音樂鑒賞中得到鍛煉，為未來走上社會參與激勵競爭打下堅實的基礎。

三、結語

音樂教育是中等職業教育的必備要素，更是中職學生成長成才的催化劑。在新時期的要求下，音樂教學活動中，我們要注重對學生的音樂素養的提升，從重視樂理教學、加強欣賞音樂詞曲、打造第二課堂等多方面出發，全面提升學生的音樂素養和綜合素養，讓學生的音樂學習以及全面發展都融入更加強大的動力。