多媒體技術(shù)在高中音樂教學中的應用分析

陳琳琳

（山東省萊蕪市萊城區(qū)鳳城高級中學，山東 萊蕪 271100）

多媒體技術(shù)在近幾年得到了飛速發(fā)展，其表現(xiàn)不僅在通訊業(yè)的兇猛增長，通訊終端及相應輔助設備和相關(guān)軟件的快速更新上，也表現(xiàn)在網(wǎng)絡及網(wǎng)絡經(jīng)濟的快速增長，最直接、最接地氣的就是音視頻文件的隨時傳播、任意截取和隨時播放觀看。在課改不斷推進和深入的今天，用多媒體技術(shù)教學已經(jīng)成為社會發(fā)展和不論學生教師普遍認可接收到必然趨勢，那么在高中音樂教學中，多媒體技術(shù)有何作用、該如何應用多媒體技術(shù)，使我們的音樂課教學能跟上時代，也減輕老師的授課負擔和提升學生的學習興趣呢？筆者在實際的教學活動中總結(jié)出了以下思路，現(xiàn)和大家共同探討。

一、激發(fā)學習興趣、調(diào)動學生學習積極性，是多媒體技術(shù)應用于高中音樂課堂教學的最亮閃光點

交互式電子白板、電腦、投影儀、多功能音箱、手機等現(xiàn)代化多媒體生活、教學設備及Authorware、Powerpoint等多媒體教學軟件和豐富的網(wǎng)絡資源，加上“網(wǎng)絡+”這樣緊跟時代的教學思路，不僅能使高中音樂教學內(nèi)容豐富、形象生動、意境逼真，增加高中音樂課堂的知識信息容量，也改變了傳統(tǒng)課堂教師主宰教學、手段單一的教學模式，極大地豐富和提高了音樂課堂教學方式和效率，提高了音樂課的教學質(zhì)量，還符合時代特征和學生愛好，能夠最大程度地調(diào)動學生學習的積極性，有“引人入勝”的教育效果。如：關(guān)于必修一教材《大海》的賞析，很多學生并沒見過大海，在播放音樂的同時播放視屏文件，屏幕上出現(xiàn)蔚藍、開闊的海面，波光粼粼，無數(shù)張著白帆的漁船外出打魚，一輪紅日冉冉升起，它的影子倒映水中……隨著旋律的變換，屏幕顯示落日余暉，晚霞半天，漁船滿載而歸，月亮慢慢升起，漁人開口高歌，悠揚、舒緩的音樂和諧地配合著……這時學生仿佛身臨其境，很容易就體會到了歌曲的意境，能聽懂了，學生賞析音樂的興趣就自然而然地被激發(fā)了。

二、補充、豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量，是多媒體技術(shù)應用于高中音樂教學最無可替代的憑借

要補充、豐富高中音樂課堂內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量，達到高效課堂收益，多媒體技術(shù)是惟一的憑借，沒有其他任何比之優(yōu)越、可替代它的手段和方法，可以說將多媒體技術(shù)應用于高中音樂的教學是所有學科教學應用中最具有優(yōu)勢的，不論對老師還是學生，都是最有益處的應用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.豐富課堂內(nèi)容，增加直觀效果，解放教師。多媒體技術(shù)能提供豐富的音頻、視頻內(nèi)容，輔助高中音樂教學，豐了課堂教學內(nèi)容，替代了傳統(tǒng)音樂課教學依靠教師的口述或僵硬掛圖的僵硬方式，使課堂內(nèi)容更豐富、直觀，動態(tài)感更強。使教師教學更輕松，學生學習更愉悅。比如講授理論，可以播放一段相應的音樂來舉例幫助學生理解相關(guān)理論，比老師的隨便演奏或口頭描述肯定要效果好，且減輕了老師負擔。

2.彌補教師的短板，讓學生獲得更為豐富、多樣的知識內(nèi)容。不論是聲樂還是器樂，一個教師的長處和能力總是有限的，不可能把每一種唱法、每一種樂器都挖的很熟悉、透徹，而高中音樂教學中，設計的知識面是很廣的，學習要求很高，教師可以利用多媒體技術(shù)來補上自己在某領(lǐng)域的知識短板，如美聲、民族、通俗等唱法中某一項的示范演唱，或者是葫蘆絲、古箏、大號等樂器的演奏效果等可以利用多媒體技術(shù)來完成，真實的展示給學生，即提高學生學習的積極性，讓學生準確感知，也避免了老師的尷尬和口干舌燥的描述，有效的減輕了老師的授課壓力和難度。

三、高中音樂教學要幫助學生理解作品情感，真正達到陶冶和教育的目的，應用多媒體技術(shù)是最佳手段

盡管現(xiàn)在有錄音技術(shù)可以將音樂存留下來，但它還是時間藝術(shù)、動態(tài)藝術(shù)，停止演唱或播放就會消失，而且對于學生而言，還是非常抽象的學科，譬如在音樂欣賞教學中，學生靠聽一遍音樂要完全理解作品思想，品味出它的藝術(shù)魅力、創(chuàng)作用意還是有一定困難的。應用多媒體技術(shù)，一方面給反復欣賞一部作品提供了便利，更重要的是可以結(jié)合多媒體技術(shù)，來輔助學生欣賞，幫助他們完全理解作品的思想情感，或者說，真正懂得作品創(chuàng)作者和演奏（演唱）者的情感思想，如欣賞二胡名曲《賽馬》，可以播放經(jīng)過媒體技術(shù)像“迅捷視頻轉(zhuǎn)換器”、“Windows Movie Maker”等精心處理、與音樂對應的視屏文件，隨著音樂節(jié)奏旋律的變換視頻播出開闊、空曠的草原、奔騰的駿馬，當演奏進入擬音（模仿馬叫聲）、抖弓、頓弓等時用多媒體技術(shù)輔助播放馬叫和馬蹄“卡啦、卡啦”的聲響。這樣欣賞學生對音樂的理解就會更深入透徹，當然這么應用要注意對媒體音量恰到好處的把握，過大或過小都打不到理想的效果，這就要求，教師對多媒體技術(shù)及其應用，包括設備操作要熟練。

同時，多媒體技術(shù)輔助音樂教學中也存在著一定的局限性，如只注重媒體材料的花哨、豐富而忽視學生的學習成長，只求課堂的熱鬧而忘記了學生的發(fā)展和知識獲取等，這就要求我們在應用多媒體技術(shù)進行高中音樂教學時應當把握的度，畢竟高中音樂的教學要有學生知識、能力的發(fā)展。

總之，多媒體技術(shù)在高中音樂教學中的應用，既是課改的要求，是時代發(fā)展提供的可能和便利條件，也是減輕教師備課上課負擔和工作量的必不可缺的手段和小學生喜聞樂見的形式，教師要充分利用，熟練應用，也要防止它的弊端：只有媒體而沒有學生，只有熱鬧而沒有教育，只有課堂而沒有知識點傳遞和能力的提高。