淺談節奏訓練在音樂中的應用

◎劉紅巖

節奏訓練在兒童學習音樂的過程中有著諸多的幫助與作用，可以激發兒童對于音樂學習的興趣，培養兒童的感受力和表現力，增強兒童的樂感和律動，提升兒童的音樂記憶力，促進兒童的音樂想象力和創造力。

一、節奏訓練與感受鑒賞

兒童學習音樂的第一個環節，就是要讓兒童學會感受音樂和鑒賞音樂，培養兒童的樂感，提高兒童的音樂審美意識。對于兒童感受和鑒賞音樂的學習過程，就需要從三個方向來具體描述：第一，需要讓兒童擁有欣賞音樂的情感態度和價值觀，幫助兒童建立情感體驗的基礎；第二，需要讓兒童掌握欣賞音樂的方法，能夠針對不同體裁、形式以及風格的音樂做出不同的判斷和理解；第三，需要讓兒童獲得相應的知識和技能，比如音樂的基本要素、曲式結構、音樂體裁等知識，以及了解各時期、民族、題材、風格的音樂類型。

節奏訓練對于幫助兒童建立情感體驗的過程，有著很大的幫助。簡單來說，兒童在模仿動物叫聲的節奏訓練中，其實就在體驗動物的角色和情感。從具體來說，如《會跳舞的洋娃娃》這首歌曲，兒童就可以根據洋娃娃的身體特點，以跳舞的形式，來完成相應的節奏訓練。音樂的第一段節奏歡快，兒童所表現的節奏和舞姿，就像是一個本沒有生命的玩具，突然獲得生命的那種歡愉和興奮；第二段節奏舒緩下來，兒童所展現的舞蹈，則像是一個安靜的洋娃娃，失去了剛開始的興奮，卻多了幾分孤單。在這樣的節奏訓練中，兒童就可以憑借身體的動作，來感知音樂所表達的情感，促進兒童對音樂的感知和鑒賞。

二、節奏訓練與音樂表演

兒童學習音樂的第二個步驟，就是要脫離欣賞，敢于自己走上舞臺，展現自己的音樂魅力。在這個過程中，兒童的能力與自信是關鍵，而節奏訓練對于提高兒童音樂記憶，培養自信心有著極大的幫助。

為提高兒童的自信心，可以通過由淺入深的方式，來建立兒童的成就感。如還是在模仿動物叫聲的節奏訓練中，以歌曲《母雞叫咯咯》為例，由師生互動來完成以下問答：

母雞，母雞，怎么叫？母雞，母雞，咯咯叫

小狗，小狗，怎么叫？小狗，小狗，汪汪叫

小貓，小貓，怎么叫？小貓，小貓，喵喵叫

兒童在回答問題時，只有第一句是原歌曲中可以找到的內容，而后面兩個都是兒童自己根據規律得出的結論，在這樣的訓練中，就讓兒童的自信心得到了鍛煉。

另一方面，在培養兒童音樂記憶力的過程中，同樣可以采用節奏訓練的方式。將歌詞按照節拍劃分好位置，拋開音樂旋律，單純以節奏訓練的方式念歌詞，再逐漸加入旋律，將節奏訓練演變成歌唱訓練，幫助兒童記憶歌詞與樂曲的對應關系，從而能夠完整并且完美地學會這首歌曲。

三、節奏訓練與自主創編

兒童學習音樂的第三個階段，就要從演唱趨向于創編。引導兒童能夠主動哼唱出符合節奏的曲調，就是培養兒童創編能力的過程，節奏訓練同樣可以派上用場。

在《瑤族舞曲》這首樂曲中，可以利用打擊樂器鼓或者拍手來進行節奏訓練。第一步要求兒童在聽樂曲時，利用鼓或者拍手，為樂曲伴奏；第二步則要求去掉樂曲，將記憶中的樂曲節奏打擊出來，尋找其結構變化；第三步就要兒童充分發揮想象，按照剛才的節奏，邊打擊邊哼唱，創編出新的音樂。這樣的節奏訓練步驟，就是在引導兒童自主創編的過程。

四、節奏訓練與文化傳承

兒童學習音樂的第四個方向，則是要傳承音樂當中的文化。音樂作為一種藝術，本身就是一種文化，但是同時音樂又是一種載體和媒介，其中蘊含著更多的文化。兒童在學習音樂、欣賞音樂、理解音樂的過程中，必須要學會音樂中的文化滲透，這樣才能真正把握音樂的內涵。

節奏訓練有利于兒童傳承音樂中的文化，尤其對于部分音樂來說，節奏比樂曲更重要。如歌曲《船工號子》，整首歌剛勁豪放有氣勢，兒童在進行節奏訓練的過程中，首先可以模擬船夫拉纖的動作，根據節奏前后搖擺身體和雙手，體會樂曲的現實意義；其次可以組織拔河運動，兒童在拔河的過程中呼喊《船工號子》的節奏，讓所有人都能按照一個節奏使出力氣，讓兒童真正認識到勞動號子的作用，感受到纖夫文化的色彩。

結語

總而言之，節奏訓練在兒童音樂學習中的應用廣泛，從感受鑒賞音樂、歌唱表演，到自主創編和文化傳承，每一個步驟和環節中，都可以利用節奏訓練的方式，來幫助兒童學習音樂，加深兒童對于音樂藝術的理解和音樂文化的認知。