以“需求為導(dǎo)向、校企合作為基礎(chǔ)”的高職汽車專業(yè)課程改革的研究
——以二手車鑒定與評估課程為例

張華偉

（ 廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 韶光 512126）

二手車鑒定與評估課程是汽車專業(yè)學(xué)生從事二手車交易等工作的專業(yè)核心技能課程，具有實戰(zhàn)型、專業(yè)性和技巧性，為滿足二手車市場對緊缺人才的要求，實現(xiàn)汽車專業(yè)學(xué)生由學(xué)校到職業(yè)崗位的“無縫對接”的教學(xué)目標(biāo)，二手車鑒定與評估課程必須對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，本文嘗試以需求為導(dǎo)向，校企合作為基礎(chǔ)對課程進(jìn)行改革。

一、課程改革背景

二手車鑒定與評估課程改革探索是基于進(jìn)行“以需求為導(dǎo)向，校企合作為基礎(chǔ)”項目實施過程中，在校企合作培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上提出的，需求為課程改革方向，校企合作為課程改革提供了機(jī)遇和依托。學(xué)院與韶關(guān)通九州汽車銷售有限公司的校企合作為課程改革提供了強(qiáng)有力的保障，通過項目團(tuán)隊到合作企業(yè)調(diào)研或教師帶學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的過程，掌握市場對二手車專業(yè)技術(shù)人才的具體需求，分析相關(guān)職業(yè)崗位能力要求，員工具備的基本素質(zhì)等，對教學(xué)資源、模式、培養(yǎng)方式進(jìn)行分析與研究，形成對二手車鑒定與評估課程進(jìn)行改革方案。

二、課程教學(xué)改革措施

（一）靈活應(yīng)用教學(xué)手段

高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越來越差，特別是對理論部分的學(xué)習(xí)，但自我表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合二手車鑒定與評估課程的特點，在改進(jìn)傳統(tǒng)講授教學(xué)法的基礎(chǔ)上增加新的教學(xué)手段，多種教學(xué)方法相結(jié)合，引入新的教學(xué)模式，比如雨課堂等應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段的教學(xué)途徑，角色扮演增加學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，這些都是二手車鑒定與評估課程教學(xué)方法改革的特色。

（二）以實際工作需求能力為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

參照現(xiàn)實市場中二手車鑒定與評估工作的流程設(shè)計高職汽車專業(yè)二手車課程教學(xué)環(huán)節(jié)，以二手車鑒定與評估實際流程設(shè)定課程的教學(xué)順序：接待、識偽檢查、成新率計算，評估計算及撰寫評估報告等教學(xué)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)均用實車演示，指導(dǎo)學(xué)生填寫真實表格，撰寫報告。

（三）以職業(yè)崗位能力點要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，院校教材內(nèi)容的局限性和實效性都十分有限，高職二手車鑒定與評估課程教材也不例外，不能依據(jù)出版時間倆考究教材的“與時俱進(jìn)”性，所以按照教材內(nèi)容授課就不能與實際職業(yè)崗位能力需求相銜接。為真正的職業(yè)崗位需求的二手車人才，通過研究相關(guān)崗位能力的需求，研究核心崗位的專業(yè)技能要求，結(jié)合原有教學(xué)計劃，增加真實職業(yè)崗位需求內(nèi)容，如基礎(chǔ)環(huán)節(jié)增加員工禮儀接待知識內(nèi)容；識偽檢查為為學(xué)生提供真實證件，講解常見虛假證件特點；撰寫評估鑒定報告過程中講授如何將所學(xué)應(yīng)用文知識和汽車專業(yè)知識結(jié)合等。

（四）創(chuàng)新改革實踐教學(xué)

在原有實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加真實情景模擬，讓學(xué)生參與教學(xué)，增加互評環(huán)節(jié)等。不定期邀請合作企業(yè)、行業(yè)專家到學(xué)院開展專業(yè)類講座、報告等形式，豐富汽車專業(yè)第二課堂，拓展學(xué)生見識。與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議也強(qiáng)化強(qiáng)化合作企業(yè)為學(xué)院汽車專業(yè)教學(xué)提供一些必要的實訓(xùn)、實踐場所、市面新車、專用檢測儀器等，企業(yè)專家按照行業(yè)的規(guī)范和職業(yè)崗位能力要求來對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。在這一過程中企業(yè)專家針對其中每一系列職業(yè)能力點內(nèi)容進(jìn)行專項實訓(xùn)，提供盡可能多的不同狀況的車輛進(jìn)行實際鑒定與評估計算，以便學(xué)生將理論付諸于實踐，強(qiáng)化所學(xué)二手車鑒定與評估專業(yè)知識。

（五）引入證書考核方式

二手車鑒定與評估行業(yè)實行的注冊職業(yè)資格，從業(yè)人員必須取得相關(guān)職業(yè)資格證書才可上崗，我院通過與中南汽車教育網(wǎng)合作，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，增加考證相關(guān)知識，將不同的案件項目按資格證書能力知識點提出相應(yīng)問題，對想要取得證書學(xué)生進(jìn)行單獨考核，真實考查學(xué)生對鑒定與評估案件的處理問題能力獨立性和專業(yè)知識的掌握程度，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才真正掌握了專業(yè)知識，滿足市場需求。

三、結(jié)束語

隨著中國汽車產(chǎn)銷量的大幅提升，二手車市場也越來越火爆，需要鑒定評估的車輛也越來越多，二手車鑒定與評估專業(yè)人員需求大幅上升，與之對應(yīng)的高職課程也需要不斷適應(yīng)行業(yè)發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，為行業(yè)培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)，能適應(yīng)不斷變化的二手車市場的高技能專業(yè)人才。以需求為導(dǎo)向，校企合作為基礎(chǔ)的汽車專業(yè)課程改革實踐為實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校到企業(yè)、行業(yè)工作的“無縫銜接”，滿足我國快速發(fā)展二手車市場對緊缺專業(yè)人才的渴求，進(jìn)行了二手車鑒定與評估課程的教學(xué)改革，圍繞著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實踐教學(xué)、考核評價等多項教學(xué)內(nèi)容及過程進(jìn)行了教學(xué)優(yōu)化，這樣為培養(yǎng)出具有扎實的二手車鑒定與評估專業(yè)知識與技巧的二手車領(lǐng)域的“高技能型”人才提出了更有效的方法。