小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略分析

時(shí)文濤

(河北省保定市望都縣邱莊學(xué)校，河北 保定 072450)

在新時(shí)期的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，借助豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生的思維潛力，拓展視野，在良好的教學(xué)氛圍中積極的參與和探究，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、設(shè)置情境，引發(fā)興趣

情境的營(yíng)造是教學(xué)開(kāi)展的奠基環(huán)節(jié)，它讓學(xué)生可以迅速融入知識(shí)的環(huán)境之中，營(yíng)造情境是教學(xué)中不錯(cuò)的方法。比如在講解“漢字在電腦上的輸入和表示”這部分內(nèi)容時(shí)，我先利用教師用機(jī)給學(xué)生們展示了一些書(shū)法作品，有常見(jiàn)的楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等，還有一些漂亮的英文字體，如Algerian等。這些令人眼花繚亂的字體，風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，字體行云流水，引發(fā)了學(xué)生們極大的好奇，由此，學(xué)生們?nèi)谌肓恕皾h字輸入電腦”這一情境。趁著學(xué)生們對(duì)這些字體的興趣正濃，我問(wèn)學(xué)生們：“你們會(huì)在電腦上輸入漢字嗎？你們知道漢字是如何輸入電腦的嗎？大家知道多少種輸入漢字的方法呢？”一連串的問(wèn)題在學(xué)生們的腦海里畫(huà)上了許多問(wèn)號(hào)，他們紛紛搖頭，于是我自然地引入了今天的新課。情境的設(shè)置激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，更為課堂知識(shí)的展開(kāi)起到了帶動(dòng)作用，值得教師們關(guān)注。

二、選取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于教材，但并不是說(shuō)就要限制到課本教材之中，雖然說(shuō)教材在編寫(xiě)過(guò)程中在不斷努力的做到科學(xué)和完善，但學(xué)生是具有個(gè)性差異化的個(gè)體，必須要在把握教材的同時(shí)，充分結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際情況，并且不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤x取與時(shí)俱進(jìn)的、貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如在“文字輸入及排版編輯”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以讓學(xué)生把自己最喜歡的文章錄入到Word文檔中，并排版編輯，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)間距、字體和藝術(shù)處理等等，這樣就做到了教學(xué)與學(xué)生自身學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，學(xué)生會(huì)更積極參與，對(duì)工具欄的認(rèn)識(shí)更明確，做到了靈活應(yīng)用，而且還能充分自由融合學(xué)生自己的想法，既實(shí)現(xiàn)了美觀，也做到了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再比如在畫(huà)圖教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握繪圖工具以后，可以鼓勵(lì)學(xué)生分組研究繪畫(huà)主題，比一比誰(shuí)的畫(huà)更美觀、更新穎，在這樣信息技術(shù)的工具性和思想性的統(tǒng)一的過(guò)程中，有助于點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花。

三、利用分層教學(xué)法提高學(xué)生的整體操作水平

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施，分層教學(xué)法得到了廣大教師的重視與應(yīng)用，其將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，可以促進(jìn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。由于學(xué)生的家庭條件不同，有的學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前就接觸到了計(jì)算機(jī)，已經(jīng)能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，但有的學(xué)生由于家庭條件不好，在進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中才第一次見(jiàn)到計(jì)算機(jī)，學(xué)生間存在著較大的差異。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中引入分層教學(xué)法，可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層前，要求教師首先要了解全體學(xué)生掌握信息技術(shù)水平的真實(shí)情況，才能使學(xué)生分組具有一定的針對(duì)性，可以分為A組與B組，在充分研究不同組別學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)二個(gè)小組分別設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的整體水平。如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作過(guò)程中，筆者就針對(duì)不同小組設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力達(dá)到學(xué)習(xí)要求。每一個(gè)小組的學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)與操作，都順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生吸引到當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。教師還要認(rèn)識(shí)到正確評(píng)價(jià)學(xué)生的重要性，要根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)多肯定多表?yè)P(yáng)，這種評(píng)價(jià)手段有利于幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)有利于不同水平的學(xué)生共同提高，促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。

四、重視和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)、多創(chuàng)造運(yùn)用和深化知識(shí)。對(duì)于操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)刈屗麄儼l(fā)揮自己的特長(zhǎng)、多創(chuàng)造運(yùn)用和深化知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)圖畫(huà)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作時(shí)，我利用“金山畫(huà)王”軟件作為教學(xué)手段，采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。首先利用大屏幕向同學(xué)們展示一幅美麗的大森林，有各種可受的動(dòng)物——老虎、狗熊、狐貍、野兔、小鳥(niǎo)、松鼠等，同學(xué)們一下子被這美麗的圖畫(huà)吸引住了。在這時(shí)，我以童話(huà)故事的形式導(dǎo)入新課“在美麗的大森林中生活著許許多多動(dòng)物，可是，隨著人們的亂伐森林，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，動(dòng)物越來(lái)越少，為了能讓自己有一個(gè)更好的生存環(huán)境，動(dòng)物王國(guó)決定召開(kāi)大會(huì)，讓各地的動(dòng)物都來(lái)參加。今天，我們用學(xué)過(guò)的方法，在大森林的背景圖上，填上你們喜歡的動(dòng)物，將它們變多、變形、轉(zhuǎn)向，使我們的圖畫(huà)更加美麗。”導(dǎo)語(yǔ)剛說(shuō)完，學(xué)生就爭(zhēng)著開(kāi)始畫(huà)了，他們展開(kāi)想象的翅膀，盡情發(fā)揮思維創(chuàng)造力，畫(huà)呀涂呀，一會(huì)兒，一只只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物便躍然紙上，這時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生按照自己的思路，還可以創(chuàng)新、變化顏色，勾勒出更加神秘莫測(cè)的大森林。學(xué)生這時(shí)積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)作的潮水源源不斷地涌出來(lái)……最后我將畫(huà)得好的作品讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩展示。整節(jié)課，我將學(xué)習(xí)新操作技能融入繪制美麗的圖畫(huà)中，讓學(xué)生在美的熏陶中掌握了技能。

五、結(jié)語(yǔ)

跨入二十一世紀(jì)之后，有一個(gè)詞匯變得非常搶眼，這個(gè)詞匯就是“創(chuàng)新”。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”“創(chuàng)新”已經(jīng)被提到了與民族生死存亡相關(guān)的至關(guān)重要的高度，實(shí)踐“創(chuàng)新教育”也就成為廣大教師責(zé)無(wú)旁貸的使命。