小學語文自主課堂教學策略淺析

韓宗艾

（重慶市黔江區(qū)育才小學校，重慶 409000）

自從新課程改革的內(nèi)容得到普及之后，很多老師都已經(jīng)對新課程改革的內(nèi)容有了非常深刻的了解，但是這并不代表所有老師都會采取這一教學策略，有老師覺得小學階段的學生年齡太小，不需要完全按照新課程改革的內(nèi)容教授他們，再加上他們基本不具備自主學習的能力，導致很多語文老師并沒有實施這一教學策略。正因為如此，學生的語文水平遲遲不能提升，甚至會有一些學生會因為老師教學策略選擇的不當而對語文這門學科產(chǎn)生不好的印象，這對于他們而言并不是一件好事，可能會影響到學生以后的學習，甚至會對學生學習語文這門科目產(chǎn)生長遠的影響，所以老師需要改變自己的教學，讓學生能夠逐漸提升自己的自主學習能力，進而可以獲得更高的語文水平。

一、培養(yǎng)學生的學習習慣

小學階段的學生年齡較小，他們對學習的認知還不夠深，進而也無法認識到學習的重要性，大多數(shù)學生都是被家長強迫到學校來學習的，很少有學生真正的喜歡上課，喜歡聽老師講解課本知識，在這種情況下，學生根本沒有自主學習的意識，甚至也不會具備學習的想法，再加上玩本身就是孩子的天性，相比較而言，學習對他們而言就是一種懲罰。因此，老師需要培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生能夠知道在什么時候應(yīng)該學習，什么時候可以放松。老師要想讓學生具備良好的學習習慣，先要讓他們接受學習這件事，讓他們能夠在課堂上完全融入到老師的講解中，從而使學生可以自主地去理解這些內(nèi)容，而不是老師強迫他們?nèi)ダ斫狻２贿^老師要想培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生能夠自主的學習，必須要改變學生對學習的看法，要讓他們感受到學習是一件非常快樂的事情，而不是一種負擔，所以老師要在課堂上多使用一些學生感興趣的內(nèi)容，讓學生能夠在課堂上找到自己喜歡的東西，進而愿意學習。在備課的時候，老師需要結(jié)合學生的實際情況，從學生自己感興趣的內(nèi)容出發(fā)，盡可能的讓所有學生都可以找到自己喜歡的東西，要想做到這一點，老師必須要對學生有較為充足的了解，要知道學生感興趣的內(nèi)容是什么，同時也要知道學生最擅長什么，畢竟學生的自主學習能力需要老師一點點的培養(yǎng)，這樣可以讓學生在課堂上逐漸養(yǎng)成自主學習的學習習慣。

二、加強學習任務(wù)的檢查

雖然老師都會在課堂上布置任務(wù)，但是很少有老師會非常認真地檢查作業(yè)，甚至會有一些老師根本不檢查自己布置的作業(yè)，這會讓學生產(chǎn)生僥幸心理，很多學生可能會在剛開始的時候非常認真地完成老師布置的作用，等過段時間學生會發(fā)現(xiàn)老師的這個特點，漸漸的學生也開始偷懶，正是因為如此，一些學生的學習能力并沒有特別大的提升。因此，老師需要加強學習任務(wù)的檢查，讓學生能夠正確的對待學習這件事，而且老師要在課堂上檢查作業(yè)，直接把學生遇到的問題解決。這樣不僅可以督促學生完成任務(wù)，讓學生能夠養(yǎng)成學習的積極性，還可以一點點地改善學生的一些問題，讓學生能夠采取更加正確的方式應(yīng)對它們。

在檢查學習任務(wù)的時候，老師還可以建立一套比較完整的評分機制，根據(jù)這一評分機制進行打分，對于那些得分比較高的學生，老師要給予他們相應(yīng)的獎勵，并且要在全班同學面前表揚他們，讓其他學生能夠向他們看齊。對那些得分較低的學生，如果學生是因為沒有理解這些內(nèi)容而得到的分數(shù)比較低，老師就要在課下找些時間幫助學生準確理解這些內(nèi)容，盡量讓他們能夠跟上自己講課的進度。不過還會有一些學生是因為不認真而得分較低，對于這些學生，老師要在課堂上給予他們相應(yīng)的懲罰，讓他們知道自己這樣做是不正確的，進而逐步改善他們的壞習慣。在進行作業(yè)檢查的時候，老師也要通過學生的作業(yè)分析一下學生的各方面情況，逐漸地了解學生對于這門學科的認知程度，進而能夠在課堂上以學生自己的學習情況為基礎(chǔ)來講解語文知識，最重要的是，評分機制可以提升學生學習的積極性，畢竟學生之間容易出現(xiàn)攀比現(xiàn)象。如果一名學生在課堂上得到老師的表揚，那其他學生也會想要得到，這樣他們就會更認真地學習語文知識，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、營造合適的課堂氛圍

語文本身就是一門比較枯燥的學科，語文知識又比較繁瑣，所以學生學習起來會非常枯燥，對小學生而言，語文學科的這一特點是非常致命的，如果老師依舊按照傳統(tǒng)的教學方式講解語文知識，會讓學生逐漸遠離這門學科，也無法培養(yǎng)學生的自主學習能力。因此，老師要合理地實施新課程改革的內(nèi)容，讓學生能夠在比較感興趣的課堂中學習知識，而且老師要結(jié)合學生的實際情況培養(yǎng)一些比較合適的課堂氛圍，以此來改善學生對語文這門學科的看法，讓學生逐漸喜歡上學習語文知識。

不僅如此，合適的課堂氛圍可以讓學生更好地融入進課堂中，同時可以加強學生自主學習的積極性，讓學生能夠盡快地養(yǎng)成自主學習的習慣。老師在營造課堂氛圍的時候，首先要了解學生，知道學生對于哪些知識感興趣，其次也要知道學生最不喜歡聽到的內(nèi)容是什么，這樣老師在備課的時候可以根據(jù)學生感興趣的內(nèi)容講解。當然，在課下老師也要多和學生溝通一下，了解一下學生對自己的看法，不過，老師先要改善一下自己和學生的關(guān)系，畢竟傳統(tǒng)教學方式對于學生的影響已經(jīng)非常深，如果老師直接實施新課程改革的內(nèi)容，完全沒有考慮這一影響，會導致這一方法沒有太大的作用，甚至會浪費很多時間，這對于學生和老師都是沒有任何好處的。

四、結(jié)束語

總而言之，自主學習能力對于小學階段的學生有著至關(guān)重要的作用，它可以幫助學生打好學習的基礎(chǔ)，讓學生能夠更好的學習接下來更高難度的語文知識，同時還可以提升學生的學習能力。因此老師需要采取一些比較有效的方法，也要耗費一些時間和精力，讓學生能夠盡快地獲得這一能力，進而可以更好的融入到語文知識的海洋中。