信息技術與課程整合在小學語文教學中的應用

譚潔

（江西師范大學附屬小學，江西 南昌 332100）

近幾年，我國的綜合國力一直穩步提升，信息技術在生活中的運用已經滲透進了方方面面，對社會的發展和生活質量的提升起到了重要作用。在教學改革不斷前進的步伐當中，也引入了信息技術與教學結合的手段，促進教學質量進一步提升，在長期的研究過程當中，不難發現，將信息技術和課程整合的有機融合能夠讓教學質量有顯著的提升，將信息技術與課程整合作為今后教學的最終研究方向，不僅可以加強教師教學計劃的多元性，也可以豐富學生的課堂體驗效果，豐富教學手段，實現學生綜合素質全面提高的最終目標。

一、關于小學語文教學中的信息技術與課程整合現階段存在的問題

（一）難以保持語文教材的主導地位

在教師利用信息資源的過程中，以教材為基礎的課程資源整合往往會導致教師過于注重課外開展，為了開拓學生的視野，教師會把教學重點放在教材內容的延展上，過于注重課外拓展，在網上查閱資料，豐富教學內容，出發點沒錯，但是往往會忽略了語文教材在教學過程中的主體地位，導致本末倒置，影響了語文教材在教學中發揮的主體地位，讓教學質量難以提升，不利于學生掌握知識，提高語文修養[1]。

（二）過于追求信息技術的形式

教師在利用信息技術進行課程整合的時候，往往過于注重信息技術的形式，把課程設置的豐富多彩，有趣好玩，但是忽略了課程整合的內涵，課程整合和信息技術的重點選擇錯誤，導致教師的教學內容顯得過于形式，而且電子課件的趣味性較強，教師如果不能很好的把控重點，教學內容流于形式，小學生的好奇心和注意力不集中的缺點就會在這種過程中無限放大，最終對知識的理解和應用效果達不到預期要求，不利于學生的語文學習。

（三）學生的主體地位得不到重視

雖然信息技術的應用能夠豐富課堂模式，讓教學內容更加的生動多元化，但是教師在教學的過程中，依然要重視學生的主體地位，教學內容豐富的最終目的是讓學生能夠更好的參與到教學過程當中，教師利用豐富的教學資源整合教學內容，但是忽略了學生的主體地位，仍舊采用傳統的授課方法，學生的課堂參與感較低，學生的主觀能動性沒有得到發揮，強化課堂的效果不明顯，不利于學生學習習慣的塑造[2]。

（四）不利于樹立良好的學習風氣

由于信息技術的多元化和趣味性，經常會導致課堂氣氛過于活躍，學生的注意力和課堂嚴肅性大大下降，教師由于重視信息技術與課程整合的形式，往往會采用開放化的課堂模式，但是這往往會讓學生滋生自由散漫的學習習慣，導致學生在學習過程當中存在明顯的隨意性，學生對知識的嚴謹程度不夠，對學生會產生不良影響，教師在教學過程當中一定要注意課堂氣氛嚴肅活潑，切不可為了形式放任學生自由散漫的學習態度[3]。

二、信息技術與課程整合在小學語文教學中的應用策略

（一）合理利用新機技術創設教學情景

信息技術與課程整合的有效融合可以利用情景教學作為媒介，用信息技術來創設豐富有趣的課堂情景，從而達到課程整合的最終目的。這樣不僅可以促進小學語文教學課堂模式的創新，也可以讓教師的課堂教學更加的生動豐滿，激發學生的學習興趣，引導學生積極的參與到課堂活動當中，提高學生的學習效率，為學生以后的學習打下良好堅實的基礎。

比如在學習《賣火柴的小女孩》當中，教師可以利用多媒體播放動畫和音樂，讓學生感受小女孩在死前的悲慘，和在生命盡頭看到奶奶時的激動和悲傷，利用信息技術充分的整合課程，讓學生獲得更加直觀的學習體驗，讓學生通過感官震撼，豐富自身的情感認知，從而達到學生綜合素質的全面提高，提高語文教學的實際效果[4]。

（二）合理利用信息技術提高語文教學趣味性

興趣的激發能夠更好的提升學生的學習積極性，能夠讓學生更加主動的參與到教學活動當中，對學生主觀能動性的激發有著重要的作用。因此教師在教學過程當中，應當利用信息技術豐富多元的特點，提升教學的趣味性，設置與教學內容有關的趣味活動，增強語文教學對學生的吸引力，從而保證課堂教學效果。

例如學生在學習《雪地里的小畫家》這篇課文的時候，教師可以利用信息技術把動物的雪地腳印和對應動物的圖片做成連線游戲，讓學生上臺完成，教師可以適當的拓展教學內容，加一些學生沒有見過的動物來進行課外拓展，進行對應的提示，或者播放動物的聲音，讓學生自主的進行判斷，在做游戲的過程當中，學生既能夠深化學習過程，開拓自身的視野，也能夠加強對教材內容的理解，讓學生的綜合素質得到全面的強化。

（三）利用信息技術提高語文課堂教學質量

信息技術能夠有效的提升小學語文教學的質量，利用信息技術的優勢，能夠豐富教學內容，提升學生的課堂參與感，用信息技術作為小學語文教學的輔助手段，充分的突出學生在課堂中的主體地位，強化課堂的生動性，讓學生能夠更加形象的了解到教材中的深層知識，并且積極主動的參與到小學語文教學的課堂當中，切實的去提升小學語文教學的課堂質量，加快小學語文教學的現代化建設和發展速度，從而全面強化學生的學習效果，促進學生綜合素質的提高。

結束語：

綜上所述，信息技術與課程整合的有效結合，能夠加強小學語文教學的趣味性和形象性，能夠全面的激發學生的學習興趣，增強學生的課堂參與感，激發學生的學習熱情。對于教師來說，信息技術的應用，能夠豐富自身的教學手段，提高學生的學習效率，讓課堂教學更能突出學生的主體地位，教師應當加強對信息技術的探索，找到信息技術與課程整合兩者間的平衡，發揮出最大作用，促進小學語文教學的發展和提升。