小學語文閱讀教學提高學生寫作能力的策略探討

張美琴

（江西省宜春市奉新第四小學，江西 宜春 336000）

對于小學語文的教學來說，主要都是以閱讀和寫作為中心來開展教學的。在實際的教學過程當中，老師需要思考的問題就是如何將閱讀訓練和寫作能力的培養結合起來。對于很多學生來說，寫作都是比較困難的部分，他們沒有積累足夠的寫作素材，所以在寫作的時候容易資源枯竭，不知從何下手，那么面對這些問題的時候，第一我們就要進行大量的閱讀去積累作文素材[1]。當我們的閱讀理解能力有大幅度的提升的時候，就容易提升我們的寫作能力。

一、目前語文閱讀教學中存在的問題

我們目前市場上所見到的文學作品已經非常的泛濫，很多文學作品在利益的驅動下，并不重視作品中所傳達的人文精神，而是內容粗鄙，而且寫作形式非常單調。在這種情況下，如果小學生在自身閱讀能力還不夠高、判斷能力還不夠強的情況下，就接觸到了這樣的讀物，就很容易對于他們的價值觀、人生觀、世界觀產生一定的影響，甚至如果觀看到了一些涉及暴力和血腥的內容，很容易對他們的思想觀念產生一定的負面影響。所以這些文學作品對于學生來說是非常不利于閱讀的。

此外采用比較傳統的閱讀教學模式，對于大部分的語文老師來說都是一個共同的缺點[2]。很多教師認為閱讀和寫作能力是分開的，它們互不干涉。但其實這種想法是錯誤的，他們如果采用這樣的想法在進行閱讀教學工作的時候采用灌輸式的形式，那么就容易導致學生對于閱讀的接受度不高。進一步的可能會削弱學生的學習興趣和主觀判斷能力，容易影響教學的氛圍。所以采用一些比較活潑開放的教學模式，對于教學的改善來說是非常必要的。

在小學階段，很多學生都抱有好奇和提問的心理，很多時候在課堂上他們容易對于自己的困惑和不解提出疑問，但是又迫于老師的威嚴不敢問出口，這種時候其實老師最好是鼓勵學生提出他們自己的問題，然后通過老師的解答，就能夠使他們豁然開朗，也能夠提起他們對于閱讀疑惑的興趣。教師的職責不只是傳授給學生知識，還要幫他們培養成健康的學習習慣和完整的思維邏輯。這些方面都要在傳統的教學方法里得到進一步的提高和改善。

二、如何在實際教學中通過閱讀教學提高學生寫作能力

首先，對于閱讀和寫作這種能力提高程度上的判斷比較模糊的學習部分，老師在進行每一次課堂教學的時候，一定要定出階段性的目標。老師在進行階段目標制定的時候也一定要符合教材編排的內容，要從課堂外引入一些讓學生感興趣的閱讀素材，然后根據他們的閱讀需求，制定學生能力范圍內的閱讀目標。閱讀目標最好是階段性的，而且不要是一成不變的，因為學生的閱讀能力在不斷的提高，閱讀方向和閱讀目標也應該要不斷的進行調整。同時教師在進行閱讀培訓的過程當中，應該要明確課堂的主體地位應該是學生，而不應該是老師，老師要作為一個引導的角色，去提升學生的閱讀水平[3]。

例如，如果在課本當中有出現關于人物刻畫的文章的時候，教師就可以這樣進行教學：首先將本次課堂的閱讀教學目標定為讓學生充分的學習關于人物的描寫手法。然后在課堂上的時候，可以先讓學生們對于文章的描寫手法進行判斷和分析，然后通過其他的素材資源與課本文章中的進行對比。在課堂的結束，老師最好總結一下常用到的人物刻畫寫作手法，這樣可以讓學生在心里有一個系統的學習概念和框架。

其次，如果我們想通過閱讀能力的培養來提升寫作能力，那就一定要在日常教學過程當中，將閱讀和寫作進行融合教學。在老師的教學過程當中，不能一味的引導學生掌握文章中的生僻字詞以及文章所表達的中心思想就可以了，除此之外還要對于文章的構造框架和寫作手法進行一定的分析和總結。這些才是切實的能夠提升學生寫作能力的部分。學生在不停的日積月累當中積累一些寫作素材，體會一些作者的寫作風格，這樣才能夠結合自己的想法，切實的在今后自身的寫作當中活靈活用。在小學階段我們最常見的用于提升寫作能力的手法，就是模仿寫作的方法。學生對于課本當中作者的寫作手法進行一定的體悟和感受，然后運用同樣的寫作手法自己進行練習，這樣能夠很快的提高自己的寫作能力。

例如，課本中當我們學到《記金華雙龍洞》的時候，老師就可以引導學生去觀察作者對于景色的描寫手法，然后在課后讓學生對于自己周邊的風景模仿著進行寫作，這樣能夠迅速的將所學到的內容及時的運用，并且發現自己寫作當中的不足。這樣的方式能夠讓學生真正的體會到寫作過程當中可能遇到的一些障礙，并且在寫作過程當中學生會不自覺的去深入的分析作者的寫作方法，并且能夠實際性的掌握描寫景色的語言運用能力。

結束語

對于小學階段來說，學生的本性其實是比較活潑好動的，他們也有一顆富于探索的好奇心，在這種情況下，如果能把握住他們的性格特點，對于他們進行教學，其實是很能夠大幅度的提高學習能力的。在閱讀方面，教師一定要將課堂主體轉換成學生，讓他們設身處地的對于課文進行理解分析，在寫作方面也要將自己學習到的寫作能力及時的加以應用和體悟，這樣才能夠將閱讀和寫作進行有效的結合，從而提高自身的寫作能力。