跨文化交際在大學英語教學中的應用

陳雷

（哈爾濱遠東理工學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

語言是文化的載體，它承載著一個民族幾千年來形成的文化和表達方式，可以說，語言可以反映一個國家特征，以及歷史和文化，不同的語言在進行交流，實質上是不同文化的碰撞.因此，英語教學是語言教學，離不開文化教育，英語教學不僅僅是向學生傳授予語言知識，同時也要向學生傳授跟語言有關的文化內容，注重培養學生英語跨文化交際意識和能力是很有必要的.本文主要從培養學生跨文化教學意識談起，并對培養學生跨文化交際能力的策略進行探討，以便加強學生跨文化交際能力.

一、前言

語言和文化之間，一直都存有密切的關系，語言是文化的載體，因此，在大學英語教學中，老師必須注重對學生跨文化交際能力的培養，并潛移默化的內化成一種追求文化的情感，跨文化交際意識的學習，不僅要求學生對中西文化的異同具有敏感性，還要求學生能夠自覺用地道的英語表達自己的想法，培養學生跨文化的交際能力，同時也是大學英語教學中的重要內容.在大學英語的教學實踐中，老師一定要注重培養學生的跨文化交際能力，并研究出培養學生跨文化交流的有效策略，這對提高學生英語跨文化能力具有重要意義.

二、大學英語培養學生跨文化交流意識的重要性

（一）英語國家與本國的風俗習慣不同

由于中西方文化的差異，使得我國的風俗習慣與與西方的風俗習慣有很大的差異性，因此，在英語教學過程中，大學生對英語國家的風俗習慣比較難以理解，老師應給學生進行大量的西方文化的講解，使學生對西方文化的風俗習慣有一定的了解，從而使得學生對西方文化更加深刻透徹的了解，進一步提升大學生英語跨文化交際意識.

（二）英語國家與本國的信仰不同

我國文化與西方文化有所不同，尤其是在宗教信仰方面有著很大的不同，我國主要信佛教，而西方國家大多數信基督教和伊斯蘭教，并且宗教習俗上存在著很大的差異.初中學生對宗教信仰反面的理解相對來說比較淺薄，因此，在大學英語教學中，老師要給學生一些宗教知識的滲透，確保學生更好的理解英語.

（三）本國與英語國家的地域性不同

由于國家之間的地域不同，因此，國家與國家之間文化和習俗方面存在著很大的差異性.如在東方國家，尤其是在中國，講究禮讓和謙虛，西方國家主要主張個性張揚，則會使交往時禮節方面存在著很大的差異性，這樣情況下英語中有很多東西不能用中國的文化、思想方式進行理解.因此，老師應給學生進行大量的中西文化差異講解，盡量減少思想理解上存有誤差，避免帶來不必要的誤會.

三、培養學生跨文化交際意識的策略

（一）利用民族節日培養學生的跨文化交際意識

由于中西方的文化存有很大的差異性，因此，在英語教學過程中，老師可以利用這些節日培養學生的跨文化交際意識.如在圣誕節這天，老師可以給學生講授圣誕節和春節的差異，以及圣誕節大家應該送禮物，而我國在接受禮物時和西方人在在接受禮物時的方式存有很大的區別性.如我國在接受到禮物是都是放在一旁，并連聲說客氣了，讓你破費了之類的話，而西方人收到禮物時，一般都是當著客人的面打開，并且說“very beautiful！”“what a wonderful gift”“thank you for your present.”等，利用節日對學生的跨文化進行培養，使的學生能夠在英語的學習中更加得心應手.

（二）合理的利用教學內容培養學生跨文化交際意識

在大學英語教學中，教材是按照英國人的風俗習慣進行編寫的，教材編寫也是非?？茖W的，因此，老師在英語教學過程中，可以利用教材內容，對學生的跨文化交際意識進行培養，當教學中的課文提到“龍”，龍在我國表達的是論文范文民族和吉祥的意思，而“dragon”這個單詞在英文中的解釋雖然也是龍，但其表達的意思，卻是厲害并有警覺性的女人，如“his wife is an absolute dragon”其意思是他的老婆是個母夜叉，還有如“How old are you ?”在中國來說比較平常，也帶有關心的意思在里面，而在英國，問年齡是特別不禮貌的，因此，通過教材對學生的跨文化意識進行培養，是學生對教材的理解更加深刻.

（三）采用多渠道教學模式培養學生跨文化交際意識

老師在英語教學中，可以通到多渠道的教學模式，來培養學生的跨文化交際能力，主要方法如下訴述：一是學?？梢蚤_設英語報刊課，同時，老師選取的英語報刊應與學生的學習興趣一致，不宜太死板或過于枯燥，使學生通過對英語報閱讀，滿足學生英語學習的需求，進而循序漸進的提高學生的跨文化交際能力.二是老師在英語教學中，對英語課堂存在的問題和訓練進行創設情境教學，以便提高學生對英語學習的興趣，使學生的跨文化交際能力也進一步提高.三是老師可以通過多媒體教學，讓學生欣賞一些國外有名的電影、舞蹈、英文歌等視頻，如，<，a family album>，和<，follow me to san Francisco>，等，使學生了解美式英語和英式英語的區別，進而培養學生跨文化的交際能力。