傣族葫蘆絲在高職藝術教育課程中的教學效果分析

許阿滿

（德宏職業(yè)學院，云南 德宏 678400）

引言：

葫蘆絲音色柔美，是源自云南的傳統(tǒng)民族樂器，在高職藝術教學中引入葫蘆絲進行教學可以培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，讓更多的學生認識并了解民族音樂文化。近些年，我國的樂壇上逐漸興盛起民族風潮，越來越多的青年被民族風文化吸引，這也正符合云南傣族葫蘆絲在高職文化教學中的應用。為了促進民族傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)現(xiàn)象青年對民族文化的熱愛，以下將對葫蘆絲的教學效果進行分析。

一、葫蘆絲的藝術魅力

葫蘆絲是我國云南地區(qū)的傳統(tǒng)民族樂器，又名“葫蘆簫”，它外形古樸別致，音色獨特淳樸，在云南的多民族聚居地十分盛行。葫蘆絲的故鄉(xiāng)是云南德宏傣族景頗族自治州梁河縣，在這里流傳著有關葫蘆絲的美麗傳說。葫蘆絲代表著幸福和吉祥，是當?shù)氐奶厣囆g形式，如今葫蘆絲不僅僅是流行于云南德宏、臨滄等地，更是成為國內(nèi)民族樂器中的寵兒，甚至還走向國際，在維也納金色大廳中奏響過優(yōu)美的中國旋律。葫蘆絲的音質(zhì)具有中國民族樂器的特點，而且簡單易學，不論是在高職藝術教育中，還是在我國中小學音樂教學中，都非常適合推廣教學。在民間音樂藝術中，葫蘆絲常常被用于演奏山歌、民謠等曲調(diào)，如《美麗的金孔雀》、《竹林深處》等。隨著國內(nèi)外文化相互交融，葫蘆絲也演繹出了眾多國外樂曲，比如曾經(jīng)風靡的韓劇《大長今》主題曲《希望》就適合用葫蘆絲演繹，聲音悠揚悅耳，婉轉動聽，非常受歡迎。葫蘆絲的外形奇特，學生拿到手后總是忍不住要先研究一番，這種簡單易學的民族樂器非常適合在高職藝術教育中教學應用，廣大藝術教育教師都應該對其有所了解，并深入研究如何有效推廣葫蘆絲，培養(yǎng)學生對民族樂器的熱愛。

二、高職院校藝術教育課程教學現(xiàn)狀

（一）學生的學習目的不明確

目前高職院校學生對音樂類選修課缺乏重視，參加選修課的目的是為了湊學分，學生自身缺乏對藝術的向往和民族音樂的喜愛，教學過程中學生的積極性并不高。藝術教育在大部分高職院校中屬于選修類課程，創(chuàng)建課程的目的是為了提高學生的綜合素質(zhì)以及體現(xiàn)學校的辦學特色。部分學生并非出于熱愛才參加，這就嚴重影響了藝術類課程的教學效果，課堂上學生主動性不強，影響課程氣氛。

（二）教學形式單一

雖然高職院校的教學手段比較先進，可以為學生展示豐富的多媒體教學資源，但是利用視頻和音頻教學只能使藝術教學停留在鑒賞階段，學生無法對民族藝術形成更深入的研究，這也嚴重阻礙了學生對民族傳統(tǒng)音樂的喜愛。學生的音樂潛力各不相同，讓不同能力的學生站在同一起跑線上，長期堅持學習音樂欣賞，很難促進學生的藝術水平進步，也會使一部分學生厭倦藝術教育，導致藝術教育成本被學生忽視的選修課，難以起到更多的教育作用。

三、傣族葫蘆絲在高職院校的教學效果

（一）激發(fā)了學生對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛之情

葫蘆絲是源自云南少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)樂器，對于大部分高職學生來說是既熟悉又陌生。開展葫蘆絲教學能增加學生對少數(shù)民族地區(qū)文化的了解，使學生在學習民族樂器的同時增進民族文化意識。在很多學生心目中，對云南少數(shù)民族地區(qū)的藝術有所了解，但是僅限于服飾、風俗、民謠、舞蹈等方面的表面認識，學生沒有機會接觸更多的民族藝術，這也是學生對藝術教育不積極的原因之一。通過對葫蘆絲這種簡單易學的民族樂器進行介紹，仿佛為學生打開了學習民族藝術的大門，讓學生對中國傳統(tǒng)民族藝術產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生興趣，使學生能有機會深入研究民族藝術。對葫蘆絲這種樂器進行教學時，教師不僅可以為學生展示各種優(yōu)秀的演奏資料，還可以讓學生自己準備樂器，帶領學生認識樂器并學習演奏，讓學生真正學會掌握這門樂器。葫蘆絲的演奏難度低，聲音悅耳動聽，能很快吸引學生的注意力，也能改變藝術類課程教學形式單一的問題。

（二）打造了具有民族特色的校園文化

良好的校園文化對于學生的精神和素質(zhì)都有積極的影響，高職院校中的校園文化也會對教師和學生的精神和內(nèi)心世界起到重要影響。在藝術教育中引入葫蘆絲后，教師可以為學生介紹悠揚動聽的樂曲《竹林深處》、《牧歌》、《版納之夜》等，讓學生先學會欣賞再努力提高自身音樂技能。學生在宿舍、花園、操場練習葫蘆絲的時候，也會對所處環(huán)境內(nèi)的其他成員形成影響。隨著所有學生對葫蘆絲的逐漸了解，校園內(nèi)會處處可見葫蘆絲，處處可聞葫蘆絲，悠揚婉轉的樂曲聲會傳播校園的每個角落，使學生和教師的心靈受到美好樂曲的影響。葫蘆絲文化能使學生和教師都處于一個美好的音樂世界中，學生的精神和個性也會受到葫蘆絲音質(zhì)的影響，個人修養(yǎng)和氣質(zhì)也會有所轉變。校園文化對于學生的德育教育有深刻影響，學生長期受到和平、靜謐樂器的熏陶，個人行為方式和思考方式也會受到影響，學生會習慣感受優(yōu)美的民族音樂，對其他民族樂器也會產(chǎn)生興趣，能豐富學生業(yè)務生活，使學生在快節(jié)奏的生活環(huán)境中靜下心，感受民族文化的魅力。

（三）陶冶學生情操培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)

在高職藝術教育中教學葫蘆絲樂器不僅能創(chuàng)造積極的校園文化，還能對學生個人的情操形成積極影響，使學生對自然美、藝術美有新的認識，促使學生提高藝術修養(yǎng)，學生的綜合素質(zhì)也會得到提升。高職院校不僅要教給學生所學專業(yè)的知識，還肩負著對學生進行德育教育的任務，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度，健康雅趣的興趣愛好，使學生品學兼優(yōu)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。練習葫蘆絲演奏可以幫助學生豐富課余生活，幫助學生緩解學習中的緊張情緒，讓學生在藝術中思考，在藝術感悟中不斷成長。高職院校中的學生一般對于專業(yè)課程十分重視，對于選修課往往容易忽略。實際上，以葫蘆絲為例，院校中的選修課可以幫助學生緩解緊張學習中的壓力，也能幫助學生在今后走入社會后學會釋放壓力，只有具備良好的修養(yǎng)和高尚的情操，學生才能適應競爭激烈的社會，逐漸強大內(nèi)心。

（四）使學生擁有藝術特長增長自信

在高職院校內(nèi)，學生之間的差距并不明顯，但是學生步入社會后會發(fā)現(xiàn)，缺少藝術特長會對工作和生活有一定的影響。擁有藝術特長的學生可以在工作之余為同事消除疲憊緊張的情緒，還可以在生活中陶冶情操，因此學習葫蘆絲的學生會在生活中和工作中獲得更多的樂趣，學生也會逐漸增長自信。一些學生考入高職院校后就對自己的未來做出了謹慎的規(guī)劃，要求自己對專業(yè)刻苦鉆研，準備在畢業(yè)后只找與本專業(yè)相關的工作。通過學習葫蘆絲，學生能增加新的特長，學生的眼界能更開闊，會變得更自信，在面對困難解決問題時也會更加從容。民族藝術帶給人的影響是從內(nèi)到外的，從外在看學生增加了新的藝術特長，人格魅力有明顯提升；從內(nèi)在看，學生內(nèi)心更加從容，眼界更開闊，獲得了更多學習經(jīng)歷，為人處世也會變得更加成熟，有助于學生畢業(yè)后的發(fā)展。

結束語

綜上所述，對葫蘆絲在教學中的效果分析可知，讓葫蘆絲走進課堂，能使更多的高職學生接觸和認識民族傳統(tǒng)樂器，使學生繼承傳統(tǒng)民族藝術。在高職階段的教育中，不能只重視學生的專業(yè)水平，更應該提高學生的綜合素質(zhì)，要通過藝術教育培養(yǎng)學的審美能力和藝術修養(yǎng)。