高中化學教學環節學生自主學習能力的培養分析

劉佳會

（遼河油田第一高級中學，遼寧 盤錦 124000）

一、引言

化學學科是與現實生活聯系非常密切的自然學科，在高中課程體系全面深化改革的背景下，傳統的教學模式不再適用于現代的的高中化學教學，在課堂實踐中，也不能一味的強制性的對學生進行知識灌輸，要在激發學生學習興趣的基礎上，讓學生主動參與到課堂教學實踐中，在化學實驗和實踐探索中進一步深化化學知識認識，養成良好的化學學習能力。化學作為一門與現實生活為基礎的學科，只要學生大腦和雙手一起動起來，這樣不僅能深化學生的知識認知和理解，還能使學生更高效的接收書本上的知識，健全學生的化學知識結構。由此，在高中化學教學過程中，培養學生的自主學習能力至關重要。

二、高中化學課堂教學中發揮學生自學能力的重要意義

針對化學這門自然學科以及現有的高考改革方向，傳統的填鴨式教學模式已經明顯的不合時宜。要在逐步加強學生動手能力、探索能力和思考能力培養的基礎上，培養學生的主觀能動性，使學生能夠有效的接受知識資源，深入理解化學基礎知識。

其中，在課堂教學中調動學生自學能力尤為重要，一方面可以有效的活躍課堂氛圍，可以調動每一位學生學習化學的熱情，使學生能夠深入的與周邊人交流，使學生在交流中進行思考碰撞，努力的學好知識。另外一方面可以全面激發學生的潛能，例如一些學生在動手做化學實驗的時候，可以向其他人展示動手操作過程，引導學生思考一些化學現象背后的原因，在這個過程中，學生能夠發現自己身上的閃光點，找到學習化學知識的高效方法。

三、教學實踐中學生自主學習能力的培養

（一）轉變教學觀念，幫助學生樹立主體地位思想

以前的高中化學課堂一直以教師為主導，教師怎么說，學生怎么學，課堂教學缺乏創新力，難以滿足學生自主高效的學習需求。在新的社會形勢下，傳統的教學模式已經不能滿足學生自主學習的需要，需要樹立創新型教學觀念，并尊重學生的主體地位，教師真正成為課堂教學的引導者，在創新型教學理念的引導下，樹立創新的教學思維，以問題為導向，引導學生積極思考問題，充分調動學生的自主學習能力，這樣學生能在學習過程中主動學習知識，教師成為課堂教學的引導者，調動每一位學生學習的積極性，讓學生能夠主動的吸收知識，而不是采用傳統的填鴨式教學方法，使學生喪失知識學習的興趣。這樣能讓每一位學生都找到高效率的學習方法，學生能夠有效提高教學效率，使課堂教學取得良好效果。

（二）在課堂教學中采用探討式教學方法，引導學生積極思考

傳統的課堂教學大多是教師在上面講，學生在下面聽，學生喪失了主動思考的過程，這樣不僅會使一些學生心生懈怠，造成知識學習能力下降，另外還不能使學生體會到思考帶來的樂趣，因此，這種教學效率是極為低下的，難以滿足學生高效率學習的需求。這樣的化學課堂也很難激發學生學習的積極性，學生很難積極主動的去學習這門課程，長此以往會讓學生對這門課程產生厭倦。很多時候，學生對一門課程產生了厭倦，難以高效率進行學習，會逐漸喪失對課堂的關注，造成注意力不集中。

由此，在高中化學課堂教學過程中，教師可以采用探討式教學方法，讓學生通過探討找到學習知識的正確方法。教師也可以將一些教學問題呈現到教學多媒體上，讓學生根據自己的預習成果，對這些問題主動提出自己的見解，然后教師可以針對學生的提問一一解答，這樣能使學生對課堂產生興趣，讓學生真正感受到思考問題帶來的樂趣，進而對化學知識保持長期的學習興趣。同時，教師的講解也能更具有針對性，課堂氛圍也能被有效的活躍起來，使課堂效率真正提高。

（三）采用實驗教學法，讓學生在實踐中學習知識

化學的本質是自然萬物的變化之道，由此，在化學教學中觀察和實驗是必不可少的，通過妙趣橫生的實驗，不僅能使書本上的知識形象的展現在學生面前，在加深學生學習印象的基礎上，也能幫助學生很好的理解知識原理和知識內容，使學生能夠深入的掌握化學學習的關鍵方法。

在化學教學過程中，妙趣橫生的化學反應所表現出來的現象，能使一部分學生通過實驗愛上化學這門學科，進而將書本上的內容抽象化、具體化，使復雜的知識原理與妙趣橫生的實驗結合起來，讓學生看清紛繁復雜化學現象背后的本質，真正感受到化學這門學科的魅力，抱有更大的熱情進行學習。

四、高中化學教學環節中學生自主學習能力培養的優勢

在高中化學課堂教學過程中學生自主學習能力的培養可以在最大程度上讓每一位學生參與到課堂教學中，與老師進行深入的互動交流。學生在更加積極學習書本知識內容的基礎上，還能借助實驗和討論等環節加深自己對書本上抽象知識內容的理解，真正領略到化學知識學習的魅力，并保持積極的興趣進行學習。

事實上，每個學生對不同的知識學科都有著不同的興趣，中學生對一門學科產生了濃厚的興趣時，就會全身心的投入其中，這樣不僅能高效的記住書本上的知識內容，并且還能帶著這些知識參與到課堂討論中來，帶著問題和老師進行積極有效的探討，彌補自身的不足之處。教師在課堂教學中，引導學生對知識內容深入理解的基礎上，還能讓學生學會靈活變通，以發展的眼光看待一些化學問題，并在實驗中親自動手操作，對書本知識更加深入理解，更深入的體會知識內涵。

五、結語

有效的課堂教學方法能使每一位學生都參與到化學課堂教學中，能使學生在學習中激發潛能，并與老師積極溝通、有效交流，把全部心思融入到課堂學習中，積極思考，有效交流。在良好的課堂氛圍帶動下，學生對化學這門學科也會產生濃厚興趣，逐漸喜歡上這門學科，養成獨立思考的好習慣。