論高考美術(shù)教學(xué)中教學(xué)微視頻的有效應(yīng)用

聶裕榮

（南海區(qū)大瀝高級中學(xué)，廣東 肇慶 528200）

引言：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)微視頻作為一種新型的教學(xué)資源被廣泛的應(yīng)用與實(shí)際教學(xué)中，有助于提高課堂教學(xué)的效率。對于教學(xué)微視頻來說，主要通過向圖片、視頻以及音頻等方式向?qū)W生傳授關(guān)于美術(shù)的知識，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮著極為重要的作用。學(xué)生通過對教學(xué)微視頻的錄制和制作進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生更加主動的感受素描、速寫等教學(xué)方式，還能夠加深對美術(shù)教學(xué)的印象，有助于提高美術(shù)教學(xué)的深度與廣度【1】。

一、教學(xué)微視頻在高考美術(shù)教學(xué)中的作用

對于高考美術(shù)教學(xué)來說，是一個(gè)完善的教學(xué)體系，想要通過高考美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的美術(shù)水平，首先需要提高學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，這是提高學(xué)生美術(shù)水平的前提條件。教學(xué)微視頻的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的理解能力，學(xué)生在進(jìn)行多次的訓(xùn)練，這樣一來，學(xué)生的繪畫水平就會得到有效的提高。

（一）教學(xué)微視頻能夠?qū)⒊橄髥栴}和復(fù)雜問題進(jìn)行可視化呈現(xiàn)

對于高考美術(shù)教學(xué)來說，學(xué)生想要提高美術(shù)水平，需要在基礎(chǔ)知識理論完全掌握的情況下進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，這樣才能夠盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是對于很多學(xué)生來說，理論性的知識較為抽象，學(xué)生很難完全掌握，而運(yùn)用教學(xué)微視頻進(jìn)行教學(xué)，能夠有效改善這種狀況。例如，教師在教學(xué)色彩課時(shí)，學(xué)生對于色彩三要素不能理解和掌握，甚至只處于表面上的認(rèn)識，不能夠深入理解。面對這種情況，教師可以利用教學(xué)微視頻進(jìn)行教學(xué)，通過教學(xué)內(nèi)容制作成微視頻，通過不斷重復(fù)播放微視頻，學(xué)生就會對教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解，學(xué)生也能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中【2】。

（二）教學(xué)微視頻能夠向?qū)W生清楚的展示繪畫技巧

在傳統(tǒng)高考美術(shù)教學(xué)中，教師需要注重向?qū)W生傳授繪畫技巧，主要有兩種形式，第一種就是借助繪畫作品進(jìn)行詳細(xì)介紹，第二種就是通過示范向?qū)W生傳授技巧。但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，一切事物都在追求速度，教師通過示范向?qū)W生傳授技巧的方式已經(jīng)落后，而且只有部分學(xué)生能夠?qū)W到知識，大部分學(xué)生都處于停滯不前的狀態(tài)，所以教師需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以應(yīng)用教學(xué)微視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容分為幾部分，每一部分單獨(dú)制作成微視頻，通過將一些重點(diǎn)難點(diǎn)放大，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)繪畫技巧，這樣的教學(xué)方式不僅能夠減輕教師在課堂上的工作量，還有利于提高課堂教學(xué)的效率。

二、教學(xué)微視頻在高考美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

（一）教學(xué)微視頻滲透程度較淺

教學(xué)微視頻作為一種新型的教學(xué)方式被廣泛的應(yīng)用高考美術(shù)教學(xué)中，但是從實(shí)際情況來看，大部分教師在使用教學(xué)微視頻的時(shí)候，并沒有滲透到細(xì)節(jié)的教學(xué)中，只是單純的將制作的視頻和下載的視頻播放給學(xué)生看，滲透程度較淺，甚至還有很多教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)微視頻在高考美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用“名存實(shí)亡”。

（二）組成形式較為單一

很多教師在采用教學(xué)微視頻進(jìn)行高考美術(shù)教學(xué)時(shí)，并沒有對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，而是將教學(xué)微視頻作為一種單一的教學(xué)方式，并沒有考慮到教學(xué)微視頻的創(chuàng)新，導(dǎo)致隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)微視頻已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求，在一定程度上制約了高考美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

三、教學(xué)微視頻在高考美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）課前預(yù)習(xí)階段

在高考美術(shù)教學(xué)中，為了能夠更好的提高學(xué)生的繪畫水平，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)微視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)“幾何形體構(gòu)圖”時(shí)，教師可以在備課階段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作出微視頻，并在課堂教學(xué)開始之前利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示教學(xué)微視頻，這樣學(xué)生就能夠提前知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在正式教學(xué)中也會更多的關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，不僅能夠提高學(xué)生的繪畫水平，還有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力【3】。

（二）課堂導(dǎo)入階段

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開始，有趣的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師可以采用播放電影片段或者開展繪畫游戲等方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣能夠在增強(qiáng)學(xué)生對繪畫感受的同時(shí)，也能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)中。例如，教師在教學(xué)有關(guān)人物肖像繪畫的知識時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放人物不同表情的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生對人物表情進(jìn)行分析，從而加深學(xué)生對人物表情的學(xué)習(xí)和了解。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生參與到美術(shù)繪畫中。

（三）課后鞏固階段

為了能夠加深學(xué)生對繪畫技巧的掌握，在課后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，加深對知識的理解和掌握。為此，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)微視頻，將陌生的知識理論轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄埽@樣不僅能夠提高課堂教學(xué)的效果，還有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為了提高高考美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的繪畫水平，需要應(yīng)用教學(xué)微視頻進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠發(fā)揮出信息資源的優(yōu)勢，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，教師將微視頻與美術(shù)知識結(jié)合起來制作微視頻進(jìn)行教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果。