高中政治課堂學生知識整合能力的培養

齊建生

（河北省霸州市第四中學，河北 霸州 065701）

政治是人類歷史發展到一定階段所產生的一種社會現象。政治滲透在生活的各個領域，并對社會生活各個方面產生重大影響。作為社會成員的一份子，我們有必要了解政治，特別是隨著經濟社會進程的發展，大家參與政治生活的深度和廣度也發生了很大變化。政治學就是教授大家了解和掌握這門知識的基礎，因此，學好政治課對于我們今后更好地融于社會環境，得到很好地發展有重要作用。然而，長期以來，傳統的教育方式不能夠很好的讓學生真正了解政治，往往將政治作為死記硬背的考試科目對待，嚴重的歪曲了政治課的教育初衷。隨著社會發展，更需要具有創新性和綜合性的人才，高中政治課要適應時代發展和新教育改革的需要，培養全面發展的人才，因此需要教師做好知識整合能力的培養。文章針對高中政治課程知識整合培養的重要性和培養方式等內容進行闡述，希望對于學生綜合能力的培養特別是政治素養產生積極影響。

一、知識整合的概念

“知識整合能力”指獲取知識并能夠對知識進行綜合應用的能力，該能力強調的是知識的轉化與重新組合能力。應該說，整合能力是將知識應用于現實的基礎，擁有知識整合能力，才能將所學知識進行融匯貫通和舉一反三，才能真正將知識變成自己的學識。知識的整合不僅包括單學科內知識的系統性梳理，也包含不同學科間知識的關聯和相互融合滲透等。這是學好政治和其他學科的一項重要手段。

二、知識整合能力培養的重要性

（一）有利于學科間知識的融合

現階段我國的高中教學采用的是文理科分科的教育模式，理科生對于政治課的學習往往是以考試為目的，而不注重學科的教育培養。然而政治課在高考以及更高層次考試中都會涉及，而且政治課也與其他學科比如歷史等關系密切，因此，知識整合能夠有效地促進學科間知識的融匯貫通，能夠在一個知識點上學到不同方面的知識，對于學生的散發思維的能力培養至關重要。同時，知識整合能力的培養可以在學生所學內容的基礎上，把各科知識有效的融合起來，對于參加“3+X”高考模式考生有積極影響。

（二）優化政治課程教學環境

高中政治教學注重學生在心理、智力等方面的發展，主要針對其思想活動變化多樣和可塑性強等特點，在學生的成長道路上幫助他們樹立正確的社會觀和個人價值觀，學會正確了解生活中的政治活動等。政治課教學肩負著培養高中學生建立正確的人生三觀對于提高他們的政治素養具有重要意義。政治課包括自然、人文和區域政治等知識，同時還與經濟建設、社會發展、環境改善等密切相關。因此，將各門學科間知識進行整合形成一個有機體將有利于政治課的開展，優化課程教學的環境。

三、培養學生知識整合能力的對策

傳統的教育模式特點是：教師負責傳授，學生只注重記憶，而對于知識的綜合培養關注不夠。學生與教師之間缺乏一定的溝通機制，不利于知識的講授，特別是政治學科這種與生活關系密切的學科更應當做好理解式教學模式的嘗試。比如“師生互動”教學模式、理論聯系實際的“生活化”教學模式和大家各抒己見的“專題討論式”授課模式等，都是很好的促進師生交流，發散思維并能夠培養學生的知識整合能力的授課方式。特別是“討論式”教學更能提高學生對知識的全面掌握，是一套有效地對學科間知識進行整合能力培養的教學方法。在課堂教學和課外興趣小組活動中，讓學生養成討論交流的好習慣，也是政治教學和新課程理論的具體應用，必須長期堅持，養成習慣。

此外，學生知識整合能力的培養要注意學科內和學科間的不同，學科內整合側重于政治內容的系統性和連貫性的培養，注重政治學的融匯貫通。而學科間的整合側重的是不用學科知識的聯系性，比如在講到政治理論時，對于該理論形成的歷史背景等內容可以結合近現代史知識進行擴充整合，對于提高學生的開發思維能力有積極作用。

四、結束語

高中政治課程是一項兼具理論性和實用性的學科，即跟大家的實際生活關系密切。同時政治課的學習目的是要大家樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀，提高和改善自己的政治素養。因此，高中政治課教學中，教師應積極采取有效的措施，培養學生的知識整合能力，充分激發學生們對于政治課學習的興趣。其中，轉變教學模式是培養學生提高知識整合能力的有效手段。

高中政治課對于學生形成政治觀念，在塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀方面有著舉足輕重的作用。然而長期以來，由于傳統教育理念的影響，高中政治教學仍然處在尷尬的以考試為目的，反而忽視了它的真正作用。本文對高中政治課堂教學中如何培養學生的知識整合能力進行了闡釋，在進行重要性闡述的基礎上，就如何切實培養學生的知識整合能力對策進行討論，希望文章對于高中生素質教育發展起到積極作用。