小學班主任班級管理的創新與實踐

符新云

（湖南省益陽市桃江縣灰山港鎮紫荊花小學，湖南 益陽 413000）

一、小學班主任開展班級管理工作的現狀

班主任是一個班級的核心人物，肩負著培養和教育學生、組織各種班級活動、推動班級工作平穩運行的重要任務。然而，在初級教育階段，很多班主任在開展班級管理工作時將重點放在了提高學生學習成績、管控班級紀律上面，忽視了對學生思維、能力與品德的教育和引導，導致班級管理工作難以順利推進，也使得班主任的管理效率和質量難以上升。與此同時，很多小學班主任仍舊喜歡遵循個人的意志來管理學生，卻并沒有深入了解學生的發展需求和情感訴求，常常與學生之間保持著發布命令和接受命令的關系，一旦發現學生犯錯就會采用嚴厲的態度和激進的語言來批評學生，致使學生與班主任之間存在較大隔閡，很難實現有效的溝通與交流，造成師生關系的不和諧，最終形成班級管理效率低的局面。基于這種現狀，小學班主任應當及時反思自我，不斷加強專業化學習，努力創新和優化自己管理班級的方法，進一步提高班級管理的質量。

二、小學班主任開展班級管理工作的創新與實踐策略

（一）借助網絡技術進行溝通途徑的開拓

隨著社會的不斷發展進步，科學技術水平有了很大程度提升，手機得到了普及，每個學生基本都有一部私人手機。所以，這就為班級管理工作的溝通交流提供了更大的可能性，家長和教師之間可以及時進行溝通交流，不是只有在傳統的家長會上才能交流。家長是學生一生中非常重要的監護人和人生導師，對學生的有效管理十分重要。一方面，班主任要使用微信或QQ構建家長群，和家長保持有效的溝通聯系，及時將學生在學校的表現情況進行反應要多關心學生，才能對學生以后的人生成長做出有效的指導。另一方面，教師還可以借助網絡在線交流模式，更細致地對學生的學習和生活情況進行了解，也可以從家長或是學生的口中了解學生的個人興趣愛好等。從而更好地管理學生，為班級整體建設做出貢獻。

（二）提高學生的自我約束管理能力

班主任是班級的管理者，除了要對班級進行有效管理還有很多其他的工作和事務。所以，班主任很難時刻都在管制學生。為了更好地完成班級的管理，教師要提升學生的自我約束和管理能力。首先，小學生的自我學習能力及模仿能力都十分強大，他們的個性活潑開朗，也善于表達自己的觀點。所以，教師可以為學生提供上臺演講的機會，表達自己對“如果我是班長”的一些意見。通過這種演講的方式，學生可以吐露自己的內心想法，可以更好地保證班級管理的民主性，也有助于學生個性化的發展。在整個過程中班主任要做好嚴格的把控，選擇出能力超群的學生。這樣，才能起到引導作用，也能為其他的同學起到表率作用。讓學生對班級進行輔助管理，不是完全的讓學生獨立自主，班主任在整個過程中要扮演好引導者的角色，對班委會進行有效的監督管理。其次，不同的學生具有不同的個性。對不同的學生管理班級的模式和取得的效果也不相同，班主任要結合實際的班級管理效果有選擇性地進行班委成員的更新選擇，讓每個學生都有機會鍛煉自我能力。最后，教師也可以在班級內部劃分多個不同類型的小組。如，學習小組、紀律小組、保潔小組等。讓學生更好地完成班級的各項管理。

（三）保證師生關系的和諧，更好地關心學生

班主任是班級的主要管理者，需要對學生進行更多的關愛，讓學生從內心深處感受到教師深沉的愛。班主任要將足夠多的精力投入到班級管理中，多從細節和小事去觀察學生的實際學習情況和思想問題，為他們的人生發展提出一些有意義的建議。只有真正關心學生的教師才能讓學生在心底里產生感觸。因此，班主任教師要積極鼓勵學生，及時發現他們內心深處的發光點。這樣，才能更好地去優化他們的自我意識。進而調動學生的主觀能動性，讓他們養成良好的自我約束和管理能力，久而久之就會具備很強的自我管理意識。當學生出現了違規紀律的問題時，教師要及時對學生進行思想教育，要用包容的態度去面對學生，幫助學生改正錯誤的同時也保護了學生幼小的心靈。

（四）為學生營造一種更加有利于管理和學習的氛圍

環境會對小學生的個人行為變化產生很大的影響，如果想要學生明智懂禮，教師就要為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在正能量的環境氛圍下更好地感受文化的魅力。如，教師可以定期在班級中借助多媒體技術播放《論語》、《弟子規》等與中華禮儀文化有關的內容。讓學生完成相關的課文背誦，做好相關知識的講解。班主任一定要注意引導學生將學習和生活實際進行融合，讓學生知道在現實生活中哪些行為是正確的。班主任還可以組織知識搶答、成語接龍等比賽，在不斷提升學生綜合素質的過程中還可以讓學生感受到歷史文化的熏陶，開拓視野明白暢達，讓學生在班級管理的過程中慢慢地收獲成長的樂趣。

三、結語

總的來講，小學班主任在開展班級管理工作之前，必須要先針對學生和班級情況進行分析與研究，堅持“以人為本，愛的教育”，積極落實以學生為主體的教育發展觀，讓學生在教師的尊重與關懷之下主動配合班主任完成各項管理任務，推動優秀班集體的建立與發展。