巧用手指游戲促進幼兒多元智能

李素艷 張建坤

（1河北省定興縣天宮寺鎮教育中心校，河北 定興 072650；2河北省定興縣定興鎮教育中心校，河北 定興 072650）

《幼兒園工作規程》中明確提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應以游戲為主，寓教育于各項活動之中，要注重活動的過程。因此，為幼兒選擇適宜的游戲形式已成為幼教工作者選擇課程的方向。當前流行的結構游戲、DIY手工、區域游戲等等，發展目標多是幼兒手部精細動作，而作為最原始、最簡單、最直接的、最能普及的手指游戲，通過兒童的言語和手部動作構造了一個游戲情境，創造了讓幼兒“想說、敢說、喜歡說”的氛圍，配上朗朗上口的兒歌、順口溜、說唱等，既提高了幼兒對語言的理解力和感受性，又拓展了幼兒的認知能力和想象表現力，還能有效促進兒童智力的發展，提高了手指的靈活性。

一、手指游戲在幼兒園應用的意義

手指游戲能調動幼兒的各種感官，促進左右腦和諧發展，它對人的視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發展能起到積極的影響。幼兒園的孩子知識經驗少，手部控制、手腦協調、語言發展、有意識記憶等都未能很好發展，這種情況下合理開展手指游戲活動對于實現幼兒的多元發展能起到很好的促進作用。手指游戲具有簡易性、趣味性、表演性、靈活性等特點，可以不受時間、條件、地點的限制，隨時隨地進行游戲，而且在手指游戲活動中，幼兒作為主體在游戲中觀察、想象、記憶、思維，其心理能得到最大滿足，幼兒在動手動腦，做做玩玩的游戲活動中輕松自然的接受教育，寓教于樂。

二、幼兒園開展手指游戲課程的方法策略

（一）提高認識，申請課題研究。全園教師在教研會議上共同探討了手指游戲對幼兒發展的重要性，群策群力申報手指游戲研究的課題，以便科學的指導手指游戲課程的開展

（二）對教師和幼兒家長進行問卷調查，了解他們對手指游戲的認識程度。

（三）確定課題實驗班，召開家長會，提高家長對手指游戲的認識，并布置了兩項家長工作：搜集手指游戲，和孩子在家里玩手指游戲

（四）將廣泛搜集的手指游戲資源，精心篩選、分類整理、改編創新，編撰一套系統的促進孩子身心健康發展的手指游戲教程《幼兒園手指游戲集》，供家長和全園教師參考

（五）開展手指游戲表演比賽，激發幼兒學習的積極性，感受手指游戲對孩子各方面能力的促進

三、巧用手指游戲促進了幼兒多元智能

在對實驗班幼兒進行手指游戲的教學實踐中，我們科學的選取了一些游戲資源，巧妙地運用到幼兒的學習和生活中，使他們各方面能力都獲得了顯著提高。

（一）手指游戲能促進幼兒常規的培養

剛入園的幼兒情緒不穩定，不能很好地投入到活動中，老師要建立班級常規和組織正常的教學活動就更不容易，但是要利用孩子喜歡的手指游戲，老師的教學就會達到事半功倍的效果。例如：集體活動前，先讓小朋友們做一做“小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手握起來。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。”這樣可以集中幼兒注意力，培養幼兒課前活動的常規習慣。在幼兒的來園后、離園前、飯前飯后、盥洗前后，這些時段幼兒的狀態都比較放松，常規意識較弱，將簡單易行的手指游戲貫穿于這些環節之中，既減少了幼兒的消極等待，又預防了無事可做而引發的打鬧現象。手指游戲的運用，既維持了秩序，還保證了幼兒的雙手衛生。

（二）手指游戲貫穿幼兒生活活動中，引導幼兒進行自我管理。常言道：一日生活皆教育。幼兒在園的每一個時間段都可以付之于教育。對于剛入園的幼兒，借助《洗手歌》引導孩子們掌握正確的洗手方法，養成講衛生的好習慣。借助《穿衣服》、《系鞋帶》等手指游戲來教育幼兒“自己的事情自己做”，有效提高他們的自理能力。幼兒在集體中生活，文明禮儀教育必不可少，我們有效利用手指游戲對幼兒進行教育。比如《五指問好歌》--大拇指大拇指，見了面點點頭，問聲好……小手指小手指，見了面點點頭，勾一勾。孩子們知道五指兄弟從不打架，相敬如賓，那么自己和小伙伴也要友好相處，懂得分享和謙讓。

（三）手指游戲的開展促進了幼兒手眼腦的共同協調。

手指的活動是大腦的體操。活動的是手，鍛煉的是大腦。手指游戲時，幼兒的小嘴要說、小手要動，小眼睛要觀察老師的動作，大腦要思索并調整自己的動作，長期強化幼兒的反應明顯迅速。例如學習手指兒歌《小手變魔術》--拍拍手什么都沒有，再拍拍手還是什么都沒有。我攥個拳吹口氣（孩子們使勁對著拳頭吹氣，臉上充滿期待）我變變變，變出小花貓（雙手攥拳胸前繞動，然后在臉兩側做花貓狀）。一雙小小手能變出可愛動物，這讓孩子們內心得到滿足，并積極主動的學習變出其它動物（小羊--雙手食指在頭兩側，小牛--大拇指和小指做牛角狀）。幼兒在輕松愉悅的手指游戲活動中，大腦、小手、眼睛同時協調運動協調發展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發展都有很大促進作用。手指運動能開發幼兒大腦的潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指靈活性，發展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關節的發育，促進幼兒大腦與手指神經協調發展。

（四）說唱式的手指游戲促進了幼兒語言的發展，拓展想象提高表現力。手指游戲內容豐富，題材廣泛，伴有朗朗上口的兒歌、順口溜、說唱等，將手指游戲與幼兒語言教學結合，可為幼兒提供多種語言發展的機會，這不僅培養了幼兒對語言的理解能力、反應能力及表現能力，還培養了孩子的語言節奏感，豐富了孩子的語言感受性。學習手指兒歌《五指睡覺歌》--大胖子睡了，二胖子睡了，大個子睡了，你睡了我睡了，大家都睡了。咯咯咯兒天亮了，大胖子醒了，二胖子醒了，大個子醒了，你醒了我醒了，大家都醒了。孩子們一邊按回（板起）手指，一邊跟說，感受著手指人物表演睡覺覺的趣味性。并且我還將這個手指游戲的玩法進行了延伸：將大胖子等名稱創編成班內小朋友的名字，在非午休時段讓孩子們休息一下眼睛，當“大家都睡了”之后，我插唱了一首搖籃曲，唱完后點到誰的名字誰再醒來。我將此做法分享給了家長朋友們，讓幼兒成為小老師，家庭成員配合完成游戲表演。可以說，手指游戲為幼兒提供了一種寬松、真實、創造性運用語言的機會。