淺談多媒體技術在高中數(shù)學教學中的應用

朱月卿

（江西省贛州市于都縣第二中學，江西 于都 342300）

現(xiàn)代教育已經(jīng)進入了信息時代，以網(wǎng)絡和計算機為中心的現(xiàn)代信息技術日新月異，也正在不斷、深刻地改變著我們的生活、生產(chǎn)、學習和工作方式。2008年，我國教育部已明確決定，要在全國層面內分層次推進中小學現(xiàn)代信息技術教育，同時還要加強信息技術與其他學科的聯(lián)系與整合，這對實施素質教育與新課程改革具有重要的意義。這也是進一步要求我們廣大的高中數(shù)學教師從數(shù)學學科的角度去研究計算機的使用來幫助自己教學，把計算機技術融入到數(shù)學教學中來，從而在教學中有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性與主體性，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。下面根據(jù)自己的教學實踐，淺談一下多媒體技術在高中數(shù)學教學中的應用，希望能達到拋磚引玉的效果。

一、多媒體技術與高中數(shù)學教學領域的整合

結合高中數(shù)學學科的內容特點以及新課程標準，多媒體課件與傳統(tǒng)的數(shù)學教學相比較，可以靈活應用于以下三個領域。

（一）空間與圖形領域

多媒體課件為圖形與空間的教學拓展了教學空間和想象思維，能輕易化解許多傳統(tǒng)數(shù)學教學中難以突破的難點，可以提供給學生符號演算與自動推理的時間與環(huán)境，有助于訓練學生的抽象思維，多媒體課件還能提供動態(tài)的三維智能作圖，有助于培養(yǎng)學生的想象力與思維空間。教師如果把多媒體課件作為一種教學工具，用一些傳統(tǒng)教學中無法提供的教學手段去引導學生探究問題的解決思路，可以幫助學生獲得一種真正的數(shù)學體驗。例如在立體幾何中關于推導圓臺的體積公式，推導過程要求我們把一個大圓錐分解為一個小圓錐和一個圓臺，如果我們能把大圓錐分解為小圓錐和圓臺的過程用多媒體動畫表現(xiàn)出來，這可以增加立體幾何的形象、具體性，可以達到極好的教學效果。

（二）數(shù)與代數(shù)領域

在教授數(shù)與代數(shù)的相關知識時，可以借助多媒體課件使許多抽象的概念、問題變得形象具體且直觀簡單，并且使學生順暢、自然地進入數(shù)學的課堂學習狀態(tài)。例如在講解《三角函數(shù)》的內容時，可以適當?shù)貞脛赢嫛⒙曇魜碚{節(jié)課堂的學習氛圍，在課堂開始，通過多媒體播放一段視頻《波浪的運動》，時間是一分鐘。在學生觀看時，教師結合教材內容進行必要的講解，使學生對周期、波峰、波谷的認識從抽象到具象的演變，達到對三角函數(shù)的深刻理解。

（三）概率與統(tǒng)計領域

在傳統(tǒng)教學中，學生很難理解一些概率與統(tǒng)計的概念，因為學生對這種抽象的數(shù)學思維缺乏真實的數(shù)學體驗，而傳統(tǒng)教學工具又無法對大量的數(shù)據(jù)進行整理運算以及驗證，而多媒體技術正能克服這些困難，能夠很好地幫助學生對這方面的知識進行詳細具體的理解。

二、多媒體課件在高中數(shù)學教學設計中的模式

多媒體課件作為教學設計的一種表現(xiàn)形式，其本身體現(xiàn)了制作者的理論素養(yǎng)，顯示出了制作者對教材改革和數(shù)學教學的把握以及對數(shù)學教學的認識和對現(xiàn)代教育技術的應用的掌握。其形式主要有以下幾個方面。

（一）傳統(tǒng)模式延伸的教學設計

這種教學模式主要是在課堂下應用教師講授，電腦模擬演示和提問的方法為主，由教師引導學生思考和理解教材內容的分類，將新內容和學生原有的知識整合起來，并通過適當訓練鞏固所學的新知識。在這種教學方式下，學生雖然沒有直接應用計算機來學習新內容，但是通過教師運用多媒體技術轉化為一定信息傳輸給學生，將抽象化具象。這種教學方式不僅加強了教學的系統(tǒng)性、趣味性、直觀性以及科學性，還能解決教學中的重難點，從而提高課堂教學效率，以達到更好的教學效果。其具體操作步驟及方法如下：

1.創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境。在正式講解之前，引用合適的例子，創(chuàng)造學生易于接受的學習情境。

2.保持學生的注意力。在多媒體演示和講解過程中，注意保持學生的注意力。在恰當時刻提醒學生需要注意的對象。

3.講解新課。通過各種講授方法，對教材內容進行提煉、傳授。

4.進行課堂強化練習與評價

5.總結課堂內容。在練習結束后，教師要組織學生進行總結討論，歸納、強化學習內容，再次提示重難點及考點。

（二）探究協(xié)作型教學模式

新課標指出：“引導學生學習科學的探究方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣及思維習慣，能應用一些簡單的數(shù)學知識解決實際生活中的問題。目前，以信息技術為平臺的多媒體教學技術為實現(xiàn)這個教學目標提供了教學手段。其步驟為：教學主題分析——情境設計——信息資源優(yōu)化——探究式學習環(huán)境創(chuàng)設——學習效果評價——強化訓練。

（三）研究性學習教學模式

高中數(shù)學新課標指明：倡導教師引導學生動手實踐、自主探究、閱讀自學以及合作交流式的學習模式。該種學習方式能很好地體現(xiàn)研究性學習這一科學教育理念，其目標是培養(yǎng)學生的學習科研能力、自主學習能力以及創(chuàng)新意識。這種教學模式由教師課前準備好多媒體教學課件，列出自學內容，在課堂上分組討論，讓學生帶著問題去思考、討論、交流，給小組的學生可以借助網(wǎng)絡、電子圖書館來收集資料，共同完成。最后把討論成果做成PPT的形式給演示出來，從而完成對知識的發(fā)現(xiàn)、分析與接受，實現(xiàn)知識的內化。

三、多媒體教學在高中數(shù)學教學中的優(yōu)勢

多媒體技術由于其自身的特性，具有其他教學工具所沒有的一些優(yōu)勢，它的出現(xiàn)與使用，使得數(shù)學教學更加多元化、形象化以及視覺化。筆者根據(jù)自身多年的多媒體教學經(jīng)驗，認為多媒體教學具有以下幾方面的優(yōu)勢：

1.利用多媒體技術教學，有利于激發(fā)學生學習的積極性與興趣

2.利用多媒體技術教學，有利于幫助學生探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.利用多媒體技術教學，有利于幫助學生鞏固數(shù)學技能。

4.利用多媒體技術教學，有利于減輕教師的教學負擔。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學技術的整合使得多媒體教學成為了一門全新的教學系統(tǒng)，它比傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)更具獨特優(yōu)勢，更能促進學生主動探索能力的發(fā)展以及促使學生的學習由被動轉向主動，使教學有效性得到了進一步的提高。