激發學生對高中歷史學習的興趣策略研究

張正平

（云南省會澤縣東陸高級中學校，云南 會澤 654200）

歷史是一門博大精深的學科。然而，現在許多高中生喜歡歷史，但他們不喜歡歷史課。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學不需要強迫，而是激發學生的興趣。”心理學研究表明，學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的部分。當一個學生對他所學的東西有強烈的興趣時，他就會散發出驚人的熱情。“熱情是一種魔力，它能創造奇跡。”興趣是自覺學習的前驅，是快樂學習的前提。作為一名高中歷史教師，我們應該積極思考如何提高歷史學習的興趣，讓學生喜歡上歷史課。

一、高中歷史教學中激發學生興趣的重要性

興趣是最好的老師。強烈的興趣能激發學生的好奇心和動力。高中歷史教學有比較系統的教學模式。在一定程度上介紹了國內外的歷史。高中歷史教學內容的拓展是相當廣泛的。教學目標主要體現在對一些重要歷史事件和歷史人物的記憶上。高中歷史雖有系統的歷史體系，但對高中歷史中的特殊史、人物史、朝代史或民族史的分析還不夠具體。也就是說，高中歷史的內容只是歷史的一種表現。在未來，學生的歷史學習將會有更多的探索內容，對歷史的探索需要濃厚的興趣作為支撐。因此，激發學生對高中歷史教學的興趣具有重要的意義。一方面，它將幫助學生進一步發展自己的歷史和歷史，并有助于學習中國乃至世界歷史。另一方面，學習歷史有利于人們的終身發展。歷史是前人的經驗。激發學生對歷史的興趣是幫助學生樹立正確人生觀和價值觀的重要條件。

二、如何激發高中生學習歷史的興趣

（一）營造濃厚的學習氛圍

激發興趣的第一步不是改變課堂教學的方式，而是創造一個學習氛圍。良好的學習氛圍將很好地引導學生自主學習。環境對人們有很大的影響。良好的學習環境是一個人成功的重要因素。一方面，教師需要闡明"人人平等"的概念。歷史本身具有廣泛的延伸性，不是一目了然就能了解的。另一方面，教師應充分重視學生的思想表達。歷史事件或歷史人物可以由后代反復研究，因為它們既有積極的一面，也有消極的一面。在尊重學生的意見自由表達的同時，教師應當針對不同的觀點提出針對性的建議，激活學生的思維，引導學生正確地處理正確和錯誤的問題。此外，歷史本身就是嚴肅的，所以，教師在授課的過程中不建議用過于嚴肅的態度對待學生。教師應該嘗試以故事和故事的形式呈現歷史事件，給學生足夠的空間來思考、嚴謹而不是嚴肅的，這有助于降低學生的壓力，使他們更加放松的參與到學習中。

（二）注重學生興趣，調動學生參與的積極性

只有充分發揮學生主體性的作用，才能真正體現高中歷史教學的生命力。因此，提高學生的興趣也是充分釋放學生內在學習潛能的重要途徑。教師使用更多創新的形式來提高學生的參與度。例如，在學生之間引入競爭機制可以使他們在小組演講中表現得更好。從學生的基本心理特點出發，設計可以促進學生積極參與學習活動。只有這樣，學生才能欣賞他們參與的努力的樂快樂，從而增強他們積極的學習行為，提高他們對學習歷史的興趣。

（三）充分發揮學生的想象力

歷史是一門有趣的學科。每節課的內容都是一個獨立的歷史故事。在教學過程中，教師要熟練地簡化、興趣、普及歷史知識，調動學生的積極性，激活課堂氣氛，加深學生對歷史知識的理解。

例如，在教授“封建統治”的相關知識時，筆者問學生：體育課結束后你最想做什么？學生們表達了他們對水和休息的渴望。筆者接著說：你的需求確實是合理的，但是如果封建倫理規定你不能在運動后喝水休息，你該怎么辦？這時，學生們突然意識到，在封建倫理下，個人的欲望必須符合封建倫理。這就是所謂的“保留自然理性，破壞人的欲望”，通過有趣而通俗的教學，激發了學生的興趣，加深了學生對自然的理解。

（四）改進教學方法，使教學方法更加直觀

大量的教育研究結果表明，圖表對學生的影響和吸引力大于文本，對培養學生的抽象思維能力和聯想能力具有較大的積極意義。因此，筆者認為應該在教材中多插入圖片。例如，當我們談到“帝國主義分裂中國領土的浪潮”一章時，我們可以用圖片來展示一些重要的信息，例如哪些國家被哪個國家占領。這不僅節省了大量的詞匯，而且達到了教學目的，使學生更容易掌握。掌握相關知識對他們今后的學習有很大幫助。

同時，隨著教學方法的不斷改進，一些先進的科學技術開始進入課堂，投影儀和計算機教學方法在全國各地得到了廣泛的應用。教師可以利用相關的先進技術輔助教學。例如，在教學相關歷史事件時，學生可以通過一些電子儀器播放相應的視頻和音頻片段，以更好地了解歷史事實。現代教學方法可以克服以往僵化教學方法和僵化教學方法的不足，使教學質量達到較高水平。它有助于提高課堂質量，激發學生的學習欲望。

結束語：

要實現創新教育，必須為全體學生營造一種活潑、輕松、和諧的教學氛圍和一種自由探索、積極進取、大膽創新的心理氛圍。學生一旦對知識感興趣，就會有強烈的求知欲和積極的思考，從而達到教學目標，取得良好的教學效果。因此，教師應不斷總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，積極調動學生的學習興趣，激發和培養學生的學習興趣，使學生充分享受學習的樂趣、歷史的樂趣和學習的樂趣。