高中數學高效課堂教學模式構建分析

勾旭英

（四川省江油市第一中學，四川 綿陽 621700）

對于高中階段的學生而已，高考是他們最重要的一件事情，同時也是決定學生命運的一次重大考試，所以這一時期的學生對于學習的態度發生了很大的改變，他們也已經開始逐漸地融入到知識的海洋中，但是數學卻是他們非常頭疼的一門科目。如果能夠在高中數學課堂上建立高效教學方式，以此來建立高效數學課堂，讓學生能夠在課堂上更加高效地理解數學知識，這樣可以有效地提升學生的學習效率，還可以逐漸地改變學生對于數學這門科目的看法，讓他們能夠主動地學習數學知識，最重要的是可以讓學生取得較為優異的數學成績，并且能夠進入自己理想的大學。

一、高中數學的教學現狀

（一）延續使用傳統的教學方式

現在新課程改革的內容已經逐步地融入到課堂中，老師也已經對改革的內容有了較為深刻的理解，但是這并不代表所有老師都已經將新課改的內容帶到自己的課堂中，仍然會有很多老師一直使用傳統的教學方式，尤其是高中階段的老師。他們覺得高中階段的學生接受傳統教學方式的時間太長，他們已經習慣了傳統的學習方式，貿然改變教學方式會讓學生感到不適應，而且還會讓學生花費很長的時間來適應這些教學方式，這對于學生而言是浪費時間，所以很多老師仍然在延續使用傳統的教學方式，讓學生能夠先度過高考這一難關。不僅如此，甚至會有一些老師覺得，傳統的教學方式是最適合現階段學生學習的，它可以讓學生學習更多的數學知識，繼而能夠在高考時取得更好的數學成績。其實真實情況并非如此，傳統的教學方式一直在影響著學生的學習，尤其是學生的思想在不斷的變化，他們會緊隨時代的進步，在這種情況下，傳統的教學方式根本無法滿足學生對于數學知識的渴望，進而無法提升他們的數學成績，高效課堂自然而然無法建立。

（二）學生學習數學知識的興趣不高

興趣是學生最好的老師，同時也是學生愿意學習的基礎，如果學生在高中階段仍然沒有對學習數學知識產生興趣，那他們的數學水平并不會有特別大的提升，尤其是高中階段的學生已經認識到了學習的重要性，所以他們要強迫自己學習數學知識，在這種情況下學生的學習效率并不會特別高，甚至會浪費非常多寶貴的時間。除此之外，老師根本沒有培養學生學習興趣的意識，他們覺得學生學習數學知識的時間已經非常長，已經對這門科目有了足夠深刻的了解，并不需要自己再花費一些時間來幫助學生了解數學這門科目，也不會在備課的時候多花費一些時間來選擇學生比較感興趣的事情。所以在數學課堂上，老師都是完完整整地按照課本知識來講解，并沒有對教學內容做出一些改變，導致數學課堂過于枯燥，學生學習的積極性也不高，課堂的效率也不會很高。

二、構建高效高中數學課堂的策略

（一）使用新課程改革的內容

既然新課程改革的內容已經開始實施，那代表新課程改革對于現階段的學生而言有著及其重要的作用，老師不能因為自己的認識而直接選擇延續傳統的教學方式，畢竟現階段的學生已經擁有了自己的想法，老師要多聆聽一下學生的意見。而且，時代在不斷地進步，學生的思想也緊緊跟隨，學習是學生自己的事情，老師不能對學生的學習過度干預，要多以學生為主體，所以要使用新課程改革的內容來教授數學知識，讓學生的思想能夠和自己的教學方式相匹配，這樣學生的學習效率自然而然會有所提升。

除此之外，老師也要充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠在課堂上擁有自己的一席之地，而不是完全按照老師的進度來進行。老師可以讓學生自己去探索數學知識，讓他們結合自己對于數學知識的理解來研究這些內容，當然，在學生進行探索的時候，老師要多指導學生，盡量讓學生能夠一直處于正確的方向，畢竟高中階段的時間確實非常緊迫，他們還要在課堂上學習很多數學知識。最重要的是，在實施新課程改革的內容時，老師要多觀察一下學生的表現，畢竟學生是學習的主體，一旦出現問題，老師要仔細分析一下，盡量與學生一同度過這些難題。通過實施新課程改革的內容，可以讓學生在課堂上感受到不一樣的學習方式，也可以讓學生能夠在自己的理解基礎上學習數學知識，這樣他們在課堂上的學習效率會得到很大的提升，高效數學課堂也會逐漸地被建立。

（二）激發學生的數學學習興趣

在講解數學知識的時候，老師要盡量激發學生的學習興趣，讓學生能夠對數學知識感興趣，而不是一直在強迫自己學習，如果學生一直壓迫自己，很容易會出現一些心理問題，尤其是高中階段學生的學習壓力也比較大，他們要學習內容也很多，所以老師必須要讓學生在自己感興趣的基礎上來學習，這樣學生的學習效率會得到很大的提升。在備課的時候，老師可以選擇一些學生比較感興趣的元素，將這些元素和數學知識聯系在一起，這樣可以有效地集中學生的注意力，讓學生能夠把自己的目光聚集到數學知識上，以此來提升數學學習效率。

除此之外，老師也可以構建一些教學情景，讓學生能夠在特定的情景中學習數學知識，當然，構建的教學情景要以學生為基礎，盡量選擇一些學生經歷過的事情，讓學生能夠在自己比較熟悉的情景中學習數學知識，以此來有效地提升學生的積極性，也可以激發學生對于數學知識的興趣。最重要的是，構建教學情景可以將抽象的數學知識具體化，以此來降低一些數學知識的難度，畢竟高中階段的數學知識難度非常大，對一些學生而言，理解起來會比較困難，因此利用教學情景可以讓學生更加具體的學習這些內容，繼而可以準確地理解。通過培養學生的學習興趣，可以讓學生找到學習的樂趣，進而愿意在課堂上理解數學知識，這樣高效課堂自然而然會被建立。

三、結束語

綜上所述，高效數學高效課堂的建立需要老師充分體現學生的主體作用，讓學生能夠積極主動地融入到數學知識中，以此來改變他們對數學知識的態度，所以老師必須要實施新課程改革的內容，以此來有效地幫助學生提升課堂效率。