談談初中語文閱讀教學的有效策略

堯華容

（江西省撫州市崇仁縣許坊中學，江西 撫州 344200）

小學語文、初中語文、高中語文作為三大模塊，它們并不是孤立存在的，而是存在一種相互承接的關系。初中語文作為這三者的一個銜接點，對于整體的語文學習有著舉足輕重的作用，在突出重點的前提下，怎樣教好初中語文，每位老師都有自己的看法。在我看來，立足于文本的閱讀理解能力的培養以及寫作水平的提高是初中語文教學的重點工作，不僅如此，語文作為一門感性的學科，老師的人格魅力也在整個教學過程當中發揮著不可或缺的作用。

一、指導正確閱讀方法

閱讀，作為一種基本的智力技能，包涵一定的能力層級，教師應避免教學中閱讀指導的隨意性和零散現象，力求有一定的指導體系，能系統地對學生的閱讀能力和閱讀方法進行點撥。

（一）感受性閱讀是閱讀能力和方法的基礎。

讀書、讀書，關鍵要去“讀”。“讀”了人才知道課文中的人物事情理趣，“讀”了才能感覺到文章作者那顆心為什么會如此歌唱，“讀”了才能品嘗到文章的深透與空靈，將文章讀上兩三遍，或快讀全文，或細讀有關段落，或跳讀掃描，或吟誦你喜愛的句子……總之，要用“心”鉆進去，去感受文章的精華。

（二）理解性閱讀是培養閱讀良好品質、提高品位和閱讀能力的必經途徑。

在感性閱讀的基礎上，聯系作者或文章主人公的時代前景，分析作者的寫作意圖及主人公的形象也就是文學性作品理解性閱讀的方法之一。理解性閱讀著力強調知識的遷移，理論與實踐的結合，是學以致用的閱讀途徑。

（三）鑒賞性閱讀是語文教學中一種高層次的閱讀境界。

要真正進人語文的天地，進人“語文”的勝境，需要鑒賞閱讀。鑒賞優美的文學作品，能夠從中獲得身心的愉悅，更重要的是能夠借鑒作者觀察社會的角度、認識事物的方法以及謀篇布局的思路，從而找到運用語言準確表達思想的門徑，形成自己的寫作個性。正因為如此，就要求閱讀者將思維的觸角深入到文章的內涵中去，將“讀”的思維與作者“寫”的思維契合在一起，然后字正腔圓、抑揚頓挫地誦讀全文，聲情并茂地美讀一番，你定會頓覺熱血沸騰起來，你的思維飄逸起來，你會感悟和深思。

（四）比較性閱讀是在理解的基礎上對作品作較為深人的帶有創造性成分的閱讀。

即便是同類文章，其文體或構思或題材的差異依舊明顯，從指導學生不斷地分析、咀嚼、鑒賞以文章中“求同存異”，在“異中求同”中歸納出某些共性，找出規律性的認識，使學生在辨識中學會整體性比較，形成自己的文學欣賞能力。

二、培養學生良好的閱讀習慣

很多學生閱讀能力沒有得到有效的提高很大的原因就是沒有養成良好的閱讀習慣，對于閱讀只保持一段時間的熱情，這種三天打魚兩天曬網的學習習慣對學生閱讀能力的提升不僅沒有益處，反而有害。因此，在進行初中語文的閱讀教學中，最重要的就是要幫助學生養成良好的閱讀習慣，讓學生愛上閱讀，掌握閱讀的方法，并能長期堅持進行閱讀。

（一）改變學生閱讀緩慢的習慣。長久以來，很多老師和學生都誤認為讀的慢就可以對文章進行更好的理解，才能更好的將文章消化。但是心理學和心里語言的研究都表明：學生的理解程度在一定范圍內并不會受到閱讀速度所限制的，但是緩慢的閱讀會影響學生理解的深度和廣度。在當前這個信息時代，各種文獻圖書琳瑯滿目，學生需要廣泛的涉獵各種書籍，從而開闊視野，汲取營養。因此，在閱讀教學中要改變學生的閱讀速度，這是適應時代發展，提高閱讀效果的有效方法之一。

（二）擴大學生的閱讀視幅。這里的視幅就是指學生的眼睛每次停留在文章中所能清晰的感知到的文字數量。擴大學生的閱讀視覺范圍，就能減少學生的閱讀時間，從而提高閱讀效率。這是一種能力，古人就有“一目十行”的說法，在閱讀教學中，不能忽視這種能力是，要加強對學生的練習，通過訓練是可以達到理想的效果的。

三、寫作不是一朝一夕，在于日積月累

寫作對于語文重要性不言而喻，不論是中考還是高考，作文在語文考試中占有重要地位。初中的寫作，跟小學的寫作不同，初中生已經具備一定的思考能力，有了思想的深度，在這個時期大力挖掘寫作的潛能，無疑是一個黃金時期。和小學相同的一點是，初中每周也會安排學生的寫作練習，這在很大程度上給了語文老師介入其中給學生進行指導的機會。老師不但要在課堂當中傳授寫作的技巧，還要注重作文的批改工作。我們可以換位思考一下，每個學生都渴望被老師重視，但并不是每位學生都會被老師關注，這其實不是一個好的現象，很多學生就是因為老師對他們的關注不夠導致他們出現厭學情緒。作文批改給了老師與每位同學互動的機會，不論是作文寫的優秀與否，老師都應該重視每位學生的創作成果，針對不同學生出現的各類問題，對癥下藥。一方面，讓學生感受到了老師對他們的重視；另一方面，在這種重視所帶來的激勵之下，學生更易采納老師對于他們的批改意見。

更重要的是，寫作能力的提升并不是一蹴而就的，需要日積月累。記日記無疑是提升寫作能力的好方法，再結合課外閱讀，兩者相互結合，共同促進語文水平的提高。

閱讀在語文學習中有著非常重要的地位，學生的閱讀能力提高了才能更好的進行其他環節的學習。我相信，每個老師在教學的過程中都會根據自己班級中學生的情況制定相應的閱讀教學計劃的，每個老師所制定的教學計劃也是不盡相同的。以上是我在具體的教學實踐中，根據教學情況所總結的一些教學方法，希望能對廣大的教學所幫助。