談高中語文寫作教學的有效開展

毛芳婷

（江西省貴溪市第一中學，江西 鷹潭 335400）

高中語文作文，在高中語文學習中占有重要比重，作文內容是由各種不同語言文字構成，語言之間的相互銜接與融會貫通，能夠表現出更多思想感情與內涵。所以，要對高中語文作文寫作有一個正確認識，不能將語文寫作是一項學習任務，更不能抱有想要獲得更多分數而學習寫作的觀念。高中語文作文寫作是內心感情的表達，是一種情感訴說。語文寫作都是作者內心真實情感，通過情感的表達，與讀者之間產生情感共鳴，才能打動讀者。所以，要認識到提升寫作技巧重要性，不斷進行學習，從而使寫作更加完善。本文將針對高中語文寫作存在問題，以及寫作技巧等進行相應闡述。

一、培養思維發散意識，學會表達敢于質疑

發散學生的思維，鼓勵學生在寫作文時大膽表達自己的心聲，與現代教育相符，也是語文教師一直在堅持的。在傳統的語文教學模式中，不管是老師還是學生，最擔心的就是作文跑題，為了使學生的作文不跑題，多數老師都會嚴格限制學生的作文內容，比如：在寫作文時一定要寫幾段，并將每段寫什么內容都歸納好，在這樣的教學模式下，作文不會出現跑題的現象，但卻極大限制了學生的寫作思路，雖然作文跑題現象不見了，但是學生的寫作思路也停滯不前了。從核心素養的角度看，這樣的教學模式明顯不科學。所以，在作文教學過程中，老師應引導學生把自己的觀點和想法與質疑大膽地提出來。前提是課堂氛圍一定是輕松愉悅的，老師與學生之間需建立起平等和諧的關系。比如：老師可將師生之間誰該為誰打傘這一話題引入教學，鼓勵學生探討；又如，還可讓學生討論，在坐公交車時看到老人是否該讓出自己的座位，引導學生把簡單的問題復雜化，把復雜的問題簡單化，實現思維的靈活轉化，促進思維能力的提升。

二、著重激發高中學生的寫作興趣

無論什么時候，興趣始終都是學生進行學習最好的教師，只有充分激發學生對作文的興趣，學生才能主動投入到教師的寫作教學中②。因此在作文教學中教師就要加強對高中學生的引導，深入了解學生的內心世界，抓住學生的情感興奮點，激發其寫作的欲望和沖動，同時在課堂上也要努力為學生創造作文寫作的教學情景，使學生能夠從自身的情感世界出發自然而然寫出作文而不是把作文當作學習的負擔敷衍了事。比如教師可以組織學生制作一期與寫作有關的黑板報，為學生介紹更多豐富有趣的寫作小知識；同時教師也可以適當組織寫作比賽，鼓勵學生踴躍報名參加，使學生在競爭和交流中發現寫作的獨特魅力。

三、創新教學理念，加強師生間的交流互動

我國一直在推行素質教育，鼓勵教師積極進行教學模式創新，但大多數的高中語文教師還是采用傳統的教學模式，忽略了與學生的溝通交流，使學生無法對作文教學提起興趣，寫出來的作文也不是很理想，在課改的背景下，對高中作文教學提出了新的要求，教師應及時對高中語文作文教學模式進行調整，轉變傳統的教學模式，注重教師的引導作用，加強與學生的交流互動。教師可以通過引導和交流激發學生的創造力，讓學生掌握作文的寫作思路，逐漸提高寫作水平。同時，教師要尊重學生個體間的差異，根據學生的實際情況進行教學，因材施教，為學生設計不同的教學計劃。例如在進行以責任與胸懷為主題的作文教學時，先帶領學生復習《沁園春·長沙》的內容和中心思想，讓學生圍繞著主題進行討論，鼓勵學生積極表達自己的觀點，分享自己的寫作思路，有效激發學生的創造力，為學生作文寫作提供更多的思路。

四、加強命題作文的訓練

高中階段的學生年齡基本上在十幾歲左右，心智發育不夠成熟，思維比較發散，很容易受各種思想的影響，但高中語文作文作為學校教育的重要環節也有其自身的要求③。因此高中語文教師在作文教學中就可以以命題作文的訓練為起點，幫助學生在命題作文的框架內加深對作文的正確理解，而后再適當進行半命題作文和根據材料自擬題目作文的訓練，使學生在循序漸進的作文訓練中逐步形成自身的寫作技巧和方法，從而提高作文寫作的水平。比如針對高考中常見的議論文體裁，教師就可以設置“奮斗的青春”、“永不言棄向前進”等與高中學生實際生活聯系緊密的作文題目，并為學生列出具體的作文要求，使學生在特定的要求下進行專門性的作文訓練。

五、培養學生寫作興趣，提高學生的表達欲

受應試教育的影響，不但學生忽略作文的重要性，教師和家長也不怎么重視作文教學，很多語文教師不愿花費太多的精力和時間在作文教學上，針對這種情況，學校要轉變教師對語文作文的看法，提議改變傳統的作文教學模式，充分發掘學生在語文寫作方面的能力，調動學生的積極性。在教學中，教師要充分認識到高中生的學習壓力和任務，有意識地對學生進行積極的引導和鼓勵，讓學生仔細觀察生活中的人和物，并通過寫作對自己看到的事物進行表達。同時，教師也要在教學中融合多方面的知識，為學生提供更多的寫作素材。我國是一個歷史悠久的大國，有很多歷史故事值得學生借鑒，教師可以通過這些故事吸引學生的注意力，激發學生對語文寫作的興趣，提高學生運用語言進行表達的欲望。另外，還可以鼓勵學生進行課外閱讀，擴大學生的知識面，積累豐富的寫作素材。

高中語文作文教學是一個長時間的過程，在這個過程中需要教師與學生互相配合，只有教師與學生共同付出足夠的時間和精力，作文教學才能取得良好的教學效果。社會競爭越來越激烈，使得教育的重要性越來越明顯，培養人才的工作也變得越來越重要。許多老師已經意識到，在語文核心素養背景下應不斷創新高中語文寫作教學，為學生創造出更好的學習氛圍，幫助學生取得更大的進步，進而提升學生的核心素養，使學生以后有更好的發展。