闡述游戲讓初中體育教學充滿生機與活力

趙賀新

（河北省保定市徐水區崔莊中學，河北 保定 072550）

體育游戲是中小學生非常喜愛的一種體育活動方式，教師在課堂教學中本著以人為本的理念，充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，組織學生開展游戲化體育教學，不僅可以有效地活躍課堂教學氛圍，還可以更加高效地達到體育教學目標和目的，增強學生體質，促使他們身心健康得以良好發展。

一、體育游戲教學法的優良特質

（一）體育游戲教學可以大大增強學生的學習積極性

初中體育是一門實踐性很強的學科，在課堂教學實踐活動中，能否引領學生積極主動地參與課堂教學，對于達成課堂教學目標，確保課堂教學質量與效果至關重要。將游戲活動融入課堂教學實踐活動中，從形式上看是將“玩耍”帶入課堂教學中，其實可以促使學生在“游玩”之中輕松愉快地達到鍛煉身體、提高體質的目的，享受到體育活動和日常生活的樂趣，充分發揮學生在課堂教學中的主動性，大大增強他們對體育教學的積極性、自主性和自覺性，不斷培養他們對體育教學的興趣。

（二）體育游戲教學可以有效地豐富體育教學內容

游戲活動具有良好的開放性，只要對活動內容或活動形式稍加變換，便可以延伸出多種形式的游戲活動項目。也就是說，游戲教學內容與形式這一多樣性，不僅可以促使初中體育教學實踐活動不再是一種較為單純的體育活動，還可以極大地豐富體育教學活動的樣式，促使體育課堂教學更加具有思想性、娛樂性、趣味性與人文性。特別是如果在體育課堂教學實踐活動中，將體育教學內容與多種形式的游戲活動有機地結合起來，就可以促使體育游戲活動的形式更加豐富、樣式更加多變、功能作用更加有效，從而促使他們充分領略到體育運動所帶來的激情，感受到體育運動所融入的樂趣，體悟到體育鍛煉所帶來的各種好處，促使他們的身體素質得到更好的提升，為他們以后的學習和發展打下堅實的基礎。

（三）體育游戲教學可以促使體育教學與日常生活結合得更加緊密

初中體育新課程標準明確要求，廣大初中教師在課堂教學實踐活動中，要加強課堂教學內容的研究，緊密結合學生所處的生活實際，積極開展生活化教學。體育游戲教學實踐表明，在初中體育課堂教學活動中融入游戲教學，可以使生活實踐更加緊密地融入體育教學中，比如可以將唱歌、跳舞這些日常生活娛樂活動融入課堂教學活動當中，促使體育課堂中處處融入“生活化元素”，更加具有生活風味。這樣不論是在烈日炎炎的夏日還是在寒風刺骨的冬天，體育教學都將變得不再無聊與無趣。

二、游戲活動與初中體育教學相融合的策略

（一）切實將游戲活動與體育教學項目有機結合起來

教師在引領學生進行課堂教學之前，必須加強對教學內容的理解和研究，促使游戲活動與體育教學項目之間的“粘度”更強，積極引領學生通過做游戲的方式讓他們既感受到游戲活動中的樂趣，又了解和體會到體育教學所蘊含的內涵和豐富的樂趣，促使他們養成積極加強身體鍛煉的良好習慣，促使其以更加積極、自主的心態投入體育技能學習當中。例如，組織學生進行“跳遠”訓練，可以先劃定一段距離，讓學生玩“單腿跳”的游戲，看看誰跳的步數最少，看誰跳的速度最快，促使他們腿的彈跳力得到有效鍛煉。

（二）積極創設多樣化游戲教學情境，開展教學實踐活動

根據初中體育游戲教學情況的調查，不少教師在課堂教學中常常采用某一種或某幾種游戲活動來組織教學，這樣很容易使學生產生枯燥乏味的感覺，甚至有的學生會因此而產生厭倦心理，不但難以發揮游戲教學的優勢，還可能因此影響課堂教學質量和效果。

因此，積極引入多樣化游戲活動，將多種游戲與體育教學有機結合起來，可以促使他們產生更多的新鮮感，從而充分調動他們的積極性，并從中感受和體悟到體育訓練的樂趣。例如，在組織學生進行跑步訓練時，可以將“躲貓貓”“踢毽子接力跑”“老鷹捉小雞”“貪吃蛇”等各種各樣的游戲融入教學活動當中，促使課堂教學活動更加豐富多彩，更具有生機和活力。

（三）把握游戲活動的有效價值，提升學生課堂教學的參與度

教師在引領學生進行游戲教學實踐活動的過程中，要注意避免為了游戲而游戲，這樣不僅難以鍛煉學生體質，而且對于達成課堂教學目標也是有難度的，對于課堂教學的持久性參與必然深受影響，最終關系到教學目標能否有效達成。因此，在選擇游戲活動時，既要考慮到游戲活動形式的新穎性，又要考慮到其內在所蘊含的價值，讓學生有所感受、有所體悟、有所回味，從而激發他們對體育訓練的興趣。例如，引入一些有智力元素的體育游戲活動，比如“迷宮跑”“先算后轉”等需要發揮機智才能快速完成游戲，這樣才能真正有效地提升學生課堂教學的參與度，促使他們身心健康發展。

綜上所述，將游戲活動引入初中體育教學實踐活動當中，可以大大豐富課堂教學活動的形式，有效增強課堂教學的思想性和趣味性，有效提升學生參與課堂教學的積極性和主動性，促使體育課堂迸發出生機和活力，充滿著青春氣息。