如何開展小學語文素質教育

范金穎

（河北省保定市滿城區市頭村學校，河北 保定 072150）

語文是基礎教育中一門非常重要的課程，是學生學習其他學科知識的重要工具。小學語文教學中，語文教師必須高度重視對學生的素質教育，利用各種教學手段和方法，促進學生綜合素質的全面提升，為學生長遠發展奠定良好的基礎。

一、概論素質教育

（一）簡單分析素質教育的內涵

所謂的素質教育是近年來新出現的一種教育模式，它強調的重點為全面提升學生的道德素質、身體素質、文化素質、心理素質等素質，教會學生為人處事的方法，培養學生的創造力和實際生活能力。所以，素質教育的終極目標為提高全民素質。

（二）同傳統應試教育相比素質教育的優勢

從教育目標來看，素質教育的目標是提高國民素質，應試教育的目標就是提高學生的成績；從教育重點來看，素質教育將重點放在所有學生身上，落腳點為提高國民整體素質，應試教育則將重點放在了那些成績比較優異、升學概率較高的學生身上；從教學方式來看，素質教育積極培養學生的創造力，利用各種教學方式促進學生的長期發展，但應試教育主要利用的是“灌輸式”手段，進而提高學生成績。

（三）素質教育對小學語文的要求

開展素質教育的時候，小學語文教師必須積極擔負重要職責，根據具體的教學大綱要求，制定合理的有利于提升小學生綜合素質的教學計劃。小學語文兼具思想性和工具性，為義務教學中一門非常基礎的學科，具有非常豐富的內容。素質教育對小學語文所提出的要求主要有情感、品格、習慣這三個方面。

二、在小學語文教育中開展素質教育的重要作用

語文學科為素質教育的一個基礎性前提，所有的素質教育全根源于語文學科。小學生實際的語文水平，通常能真實體現素質教育的水平。如何學會并自如運用語言？應培養學生具備較好的聽、說、讀、寫的語文習慣及語文能力。所謂的語文能力，即學生應具備較佳的書面語言及口頭表達能力。而良好的語文習慣，就是學生能在理解的基礎上可以靈活運用語言文字的聽、說、讀、寫習慣。

三、語文教學中開展素質教育的方法

（一）構建和諧的師生關系，消除學生的恐懼心理

小學語文教師必須構建起和諧的師生關系，同學生成為朋友。小學階段絕大多數的語文課程都有著很強的趣味性，應積極利用相應的內容，根據小學生實際的心理和生理特點，創設出貼近學生實際生活的教學情境，從而有效激發起學習的積極性，在比較輕松和快樂的氛圍中實現學習知識和提升能力兩不誤。

（二）師生合作，注重教學方法的靈活性

開展小學語文教學活動的時候，語文教師應重點選擇啟發式教學這一方法，從而激發小學生進行獨立思考的能力，培養起創新性，保證課堂教學質量及教學效率。[進行實際教學的時候，教師必須積極培養小學生的創新性和科學精神。

（三）積極開展語文課外活動，將素質教育落到實處

在語文教學活動中，課外活動具有不可替代的作用。小學語文教學大綱明確指出：課外活動為語文教學活動的重要組成部分。有效開展語文課外活動，可以有效培養并快速提升學生的語文聽、說、讀、寫能力。有效開展課外語文實踐活動，還能使學生課外生活更加豐富，開拓其知識視野，增長其語文知識，有效激發其學習語文知識的興趣。恰當的語文課外活動還可以有效激發小學生潛能，張揚其個性，使其情操得以陶冶。所以，開展語文課程教學活動的時候，語文教師應有意識地把課內學習轉變到課外學習，從而實現完美的知識遷移過渡。進行課外學習的時候，教師還應引導學生將其自身具備的知識投向到社會，投向到生活中，然后在社會和生活中再學習自己不知道的知識，從而將素質教育落到實處。比如講授完新聞類文章的時候，學生會初步學會一些新聞文章的特點，要想讓學生熟練掌握這些知識，語文教師就應布置相應的課外作業，例如開一次新聞發布會，引導學生自己對新聞進度加以掌握，教師只是給與相應的矯正。通過類似的課外活動，一方面可以使學生加深對相應知識點的印象，另一方面可以有效提高學生心理素質，更重要的是可以使學生課外生活更加豐富。所以，開展小學語文教學活動的時候，教師一定要安排一些有計劃的、有目的的、內容豐富的課外活動，從而使學生能夠熱愛語文學習，熱愛生活。

（四）積極培養學生的文化及道德素質

首先，語文教師要積極培養小學生文化素質。縱觀整個小學語文內容，基本上都是為了培養學生的文化素質。隨著素質教育的不斷推進，學生課業負擔越來越少，可是對學生的文化素質的要求卻越來越高。語文教師在開展教學活動中擔任的素質教育任務主要是提升學生學習能力。比如《晨讀》這篇文章講的就是三個孩子有效利用早晨時間朗讀文章的事情。這篇文章就是引導學生要珍惜時間，積極學習知識。而《雷鋒日記二則》中的“釘子精神”，講述的道理則是“時間如海綿里的水”，引導學生珍惜點滴時間，積極完善和豐富自己。教師講解這類文章的時候，就應有意識地培養學生惜時意識，培養學生自習習慣。

其次，語文教師要積極培養小學生的道德素質。從某種意義上來說，道德素質對一個人的意義要強于文化素質。所以，小學語文教師進行實際教學活動的時候，不僅應培養學生的文化素質，還應有效培養學生的道德素質。例如《中華美德賢士》這類的文章，就會讓小學生在潛移默化中受到道德的感染，能夠有效提升其道德素質。除此之外，語文教師還要在知、情、行三方面積極提升學生的道德素質。例如在講解《海豚救人》的時候，重點不要放在具體的生字詞語方面，而是要告訴學生人類和動物之間的關系，使小學生充分認識保護動物的意義，并學會一些保護動物的方法。

結語：

小學語文是一門非常基礎又非常重要的課程，對小學生的終身學習及成長都具有不可或缺的作用。隨著素質教育的逐步深入，小學語文教學活動中的素質教育深受社會各界人士的關注。語文教學是素質教育的重要載體，因此小學語文教師開展教學活動的時候，必須積極開展素質教育，構建和諧的師生關系，創造輕松的課堂氛圍，通過多種教學方法培養學生獨立思考的能力，積極創新的能力，使其具備較強的文化素質，道德素質，這樣才能將素質教育落到實處。