家校合作模式下的小學語文閱讀策略研究

王意

（江西省萍鄉市上栗縣福田鎮中心小學，江西 萍鄉 337000）

閱讀在語文學習每個階段都很重要。一般來說，成績好的學生都熱愛閱讀。閱讀會使人類眼界變得開闊、理解能力變得更強、思維能力變得更好；并且閱讀能夠使孩子為人處事能力變好，在社會中能夠更好的發展。但想要提高孩子的閱讀能力和培養他們的閱讀興趣，并不是一個短期的過程，而是一個慢慢積累的過程。雖然語文閱讀過程大部分與學校教學有關，但是家長在這一過程中也有著重要的責任。因此就需要學校與家庭來配合，去培養學生的閱讀興趣。

一、學校層面

（一）定期舉行閱讀節活動

良好的閱讀興趣與習慣是學校和家長共同培養出來的。學校也往往舉行關于閱讀的活動去推進學生閱讀。找一個固定時間去舉辦閱讀節，就是一個好方法，讓孩子們在集體閱讀中產生對讀書的興趣。也可以通過舉行讀書節，先由學校制定活動方案，例如第7屆閱讀節，可以在活動內容上設置很多包括學生教師以及家庭閱讀活動的重要內容。

（二）定期召開家校論壇會

在學校，老師可以根據課堂學生的積極程度與課堂知識的檢測，來判斷自己的閱讀策略是否合理，而在家里就需要靠家長的監督。就這一現象，學校就有必要開家長論壇會來了解學生在家庭中的閱讀情況，來通過家長們的討論，去使家長們進行取長補短。如果有優秀的家長，就讓他們在論壇會上講解一下自己的輔導方法，讓其他的家長進行學習。學校作為活動的發出者，就要將工作做得全面，可以通過邀請專家對家長進行指導，來使家長學到更多。

二、教師層面

（一）做好科學的閱讀指導，教學生正確閱讀

在小學階段，有些學生根本就不知道怎樣去進行閱讀，也不知道有什么閱讀方法。這時就需要老師進行指導，例如在每周安排一堂閱讀課，可以有老師帶著學生去進行閱讀或者給學生帶來科學的閱讀方式，關于閱讀的指導課類型有很多，例如讀物推薦、中期推進課以及讀寫結合課等。例如，在老師對《青銅葵花》這一文章進行講解的時候，需要充分結合課本的特征并圍繞大主題進行更加深入的交流和匯報，并且在學生交流心得體會時，要讓學生盡可能的利用環境描寫來對人物高尚性格特點加以襯托。總之，閱讀指導課不僅可以使學生掌握有效的閱讀方法、為學生提供閱讀書目以及好書推薦，還可以引導學生根據自己的興趣去進行閱讀。

（二）布置相關的家庭閱讀任務

在每個學期中，老師會推薦給家長幾本書目。再由教師挑選出一本作為家校共讀的書目。例如，在上學期，筆者班級就推薦了4本書《青銅葵花》《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》《蘇菲的日記》并將《青銅葵花》作為學校與家庭一起閱讀的書目，由學校規定閱讀時間，并且在閱讀中記下筆記，并且在讀完之后寫下讀后感。只有家長與老師積極的配合，學生的閱讀能力才能得到大的進展。

三、家長層面

（一）家長要養成愛閱讀的習慣

首先家長一定要培養自己去閱讀，這樣才能給孩子樹立榜樣，讓孩子有閱讀的意識。如果家長就從不閱讀只去看手機，孩子一定不會養成閱讀的習慣。所以家長應該去利用空閑時間與孩子一起閱讀，并且使自己養成閱讀的習慣，這樣孩子也一定會受到感染，進而喜歡上閱讀。

（二）確保孩子閱讀時間的充分

孩子在學校的閱讀時間是有限的，而大部分的閱讀時間是在家中，需要家長陪同去完成，如果孩子在家不喜歡閱讀，那么他們一定達不到標準的閱讀時間。因此家長一定要計劃孩子在家閱讀的時間。例如，規定孩子在飯前的一段時間后或者睡前的一段時間，去進行閱讀。所以沒有形成閱讀習慣的孩子，家長也可以慢慢來，將閱讀的時間由短到長去長期規劃，但前提一定要保證孩子在閱讀時間內有所收獲。

（三）重視家庭閱讀環境的營造

在閱讀方面，良好的閱讀環境很重要。因此，第一，讓孩子有著固定的閱讀地點，這樣就能保證孩子有一個自己的閱讀空間，不受外界的干擾，這樣也有利于學生養成閱讀習慣。第二，家長也要為學生提供一個安靜的閱讀環境，不要去制造很大的噪音，這樣才能使孩子的注意力在閱讀上，這樣有利于提高孩子的閱讀效率。第三，，家長可以與學生一起進行閱讀或對學生的閱讀進行指導，來營造一個和諧的閱讀氛圍，同時增進了家長與學生之間的情感，也激發了孩子的閱讀興趣。

結束語：閱讀教學在小學語文教學中十分重要，學生語文閱讀能力的提高與學校閱讀環境和老師的引導有關系，在家中與家長的監督與指導也有關系。學校、教師、家長是在學生閱讀過程中不可或缺的，只有三者之一的配合與努力，才能真正的激發學生的閱讀潛力。