高中美術教學中如何實現高效教學

汲巧梅

（河北省邯鄲市邯山區職教中心，河北 邯鄲 056000）

美術課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。但是處在身心發展特殊時期的高中生對美術課缺乏興趣，一小部分學生甚至有厭煩情緒，致使教育的預期目的難以實現。面對這種狀況，我根據這幾年來的一線教學經驗，認為從以下幾個方面人手，能提高普通高中美術課堂的教學效率。

一、培養學生的學習興趣

學生對學習內容有無興趣，直接影響教學任務的完成。書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的，所以教師要分析學生的實際情況，根據教學需要選擇能更好地完成教學任務的內容，尋找新授知識在學生頭腦中“相合”的結合點，提高學生的學習興趣。此外，在教學方法和教學形式的選用方面要靈活多變，遵循學生的年齡特征和認知習慣，滿足學生好奇、求新的心理，才容易引起學生的注意，使學生樂于接受。如《培養審美的眼睛》一課，主要是以鑒賞為主，學生不熟悉不感興趣，我就先讓學生欣賞優秀的美術作品。然后，讓學生對比分析，喜歡哪幅畫？為什么喜歡？引入本課重點，美術鑒賞的概念，逐步深入講解，圓滿地完成的本課的教學目標。

二、改革傳統教育觀念，充分發揮學生的主體作用

傳統高中美術課堂，教師采用的教學方法常常是出示范畫，然后對著范畫進行細致的講解，學生則是一直被動地接受來自于教師知識的灌輸，一節課下來，教師講得口干舌燥，學生卻是神色漠然，這樣的教學過程，既枯燥乏味、沉悶呆板，也不利于學生審美能力和美術素養的提高，我們自然也無法獲得理想的教學效果。所以，要想構建高效課堂，我們就得摒棄傳統以教師為中心的灌輸式教學模式，把學生當做課堂學習活動的主體，教師則在一旁給予適當幫助和指導，如此便能激發學生對美術活動的參與興趣，學生的各種能力也能在親身實踐中得到鍛煉和提高。

比如，在學習“中國古代雕塑欣賞”這部分內容時，我們就可將班里學生分為三大組，讓這三組學生利用網絡技術或者查閱書籍分別搜集與雕塑、石雕、彩塑有關的信息和資料，并將搜集到的信息和資料制作成課件，課堂上，每一組派一名代表到講臺上來展示本組搜集成果，并加以講解。這種不同以往的教學活動立即引起了學生的興趣，他們興趣高漲，制作的課件也讓我驚喜萬分，有的還在里面插入了介紹中國古代恢弘雕塑藝術的錄像資料，臺下學生在觀看的同時也不斷發出各種贊美和驚嘆……這樣，我通過讓學生主動參與、親身實踐，做到了發揮學生主體作用，同時也使學生對本課內容有了詳細、深入的了解和認識，有利于我們輕松實現教學目標。

三、美術教學和多媒體相結合，有效提高教學效率

隨著信息技術的發展和廣泛運用，在學校教育中進行多媒體和學科的整合已經成為了新課改的主要教學模式。教師應把多媒體引入到高中美術教學中，利用其直觀性和豐富的內容來讓學生對美術有更深的理解，拓寬學生的知識面，提高他們的創作積極性。

（一）利用多媒體進行直觀教學，激發學生對美術學習的興趣

美術，是一門視覺藝術，直觀性是它典型的特征之一。對學生來說，興趣是激發他們學好美術的精神動力。而多媒體技術以它全新的視、聽覺綜合的立體感受，讓學生的感情隨著生動有趣的畫面和節奏優美的旋律跌宕起伏，使學生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識。

（二）利用多媒體增加教學容量，拓寬教學廣度，提高學生的美術綜合能力

多媒體設備里存儲著大量的動畫、聲音、字符、名家名作等，是一片取之不盡、用之不竭的知識海洋。把多媒體技術里的各種材料恰當地運用到美術課堂教學中，讓學生在知識的海洋里遨游、探索，在五彩繽紛的信息中穿梭、采擷，在身臨其境的感覺中感受到現代科技帶來的令人耳目一新的知識和信息。

四、聯系社會生活投身社會實踐，發展學生的綜合審美能力

高中美術課程，重要的在于培育學生的審美能力，當學生的審美能力建立起來的時候，萬物皆美而可入筆，處處皆可成畫，可見審美能力對于志向于美術的同學來說是至為基礎的能力，也是同學走向美術大家的“馬良之筆”。審美能力是源自社會生活的，審美一旦脫離社會生活，也就脫離了現實而變得虛無縹緲，失去了其生存的土壤和意義。教師把這種精神貫徹于美術課堂教學之中，引導學生盡量同社會生活相聯系，提倡學生主動體驗社會生活，探求美術內涵，投身于審美體驗。如教師組織學生到農村參與社會生活實踐，多引導學生在畫作中表現農村的文化習俗和精神內涵，讓學生多加思考，獲得多樣的精神感染和審美體驗。

教師時常引導學生聯系社會生活，自然可以循循善誘地引導學生全面思考美術與現實之間的關系，幫助學生投身社會實踐，學生的綜合審美能力也會隨之提升。

綜上所述，高中美術教學對提高學生的整體素養、審美能力以及鑒賞能力，增加學生的美術知識儲備具有十分重要的作用。因此，高中美術教師要積極轉變教學方式，合理應用多媒體技術進行教學，同時教師還要不斷提高自身的整體素質以及專業素養，從而提高美術課堂教學的效率，促進學生德智體美勞的全面發展。