淺議中職計算機專業教學改革的新思路

王勇

（河南省西峽縣職業中專，河南 西峽 474500）

對于進入中職學校學習計算機專業的大部分人來說，他們還是對自身未來的學習充滿希望的，他們希望能夠通過學習掌握一定的技能，將來可以找一份工作，立足于社會。作為中職學校的計算機老師，首先就應該調動學生們學習積極性，培養他們學習知識的興趣。其次，就要正確地引導學生自主學習，培養學生對計算機專業這科有豐富有一技之長的專業型技術人才。

我們學校屬于縣級國家重點職業學校，二O一0年我校和北京阿博泰克北大青鳥信息技術有限公司簽訂了聯合辦學的協議，共同培養網站運營和推廣方面的人才。本人有幸于2014、2105、2016年分別到鄭州和參加了關于北大青鳥的教學培訓。通過這兩次培訓我深感當前我們中職學校計算機專業課程的設置已經與企業的需求嚴重脫節了。我們原來的課程設置還僅僅停留在最基本的文字錄入的操作及簡單的數據庫處理層中，已經遠遠不能適應市場對人才的更新需求。而調研結果顯示，中國近幾年互聯網行業的高速發展，使越來越多的企業認識到網站運營以及網站推廣的重要性，網站運營和推廣方面的人才成為企業渴求的人才。

一、中等職業教育的定位及現狀

所謂職業教育就是在一定的普通教育的基礎上，對社會各種職業、各種崗位所需要的就業者和從業者所進行的職業知識、技能和態度的職前教育和職后培訓，使其成為具有高尚的職業道德、嚴明的職業紀律、寬廣的職業知識和熟練的職業技能的勞動者，從而適應就業的個人要求和客觀的崗位需要，推動生產力發展的社會活動。中等職業教育培養目標定位在技術工人的位置，是比較恰當的。根據現在中專生生源素質與用人單位選擇標準，工科中專生應直接定位在一線操作工這個目標上。雖然中等職業教育的定位專家早已經確定，但從現狀看，中等職業教育受傳統教育思想的影響很深，重理論，輕實踐；重思辨，輕實干。中等職業技術教育是使學生“懂理論”還是“會操作”,教學內容對學生是“有用”還是“夠用”還是“必須”，知識是追求系統性、完整性還是注重實用就這些問題不少職業教育工作者的認識還不夠深刻，改革還不夠大膽，以致教學內容，形式不適應當前實際需要。要從根本上轉變過去教學計劃中的傳統意識，就需要大膽大量壓縮理論教學，加強動手能力，與企業合作是當務之急。同時還要改革傳統的門科考試規則，進行體現職業教育的技能操作能力的考試。目前大部分學校都仍在沿用傳統門科考試，而學生大多數基礎較差，理論學習讓學生感覺壓力很大，而又學不到實際應用技術，技能，因而厭倦學習，這樣就忽視了以學生為本的原則，老師也難以完成教學任務。因此，要全面提高我國中等職業技術教育的教育質量，提高職業教育對社會的回報率，就必須進行一場教育思想改革。

二、對中職計算機課程改革及教學的幾點建議

（一）教學目標的改革

1.辦公自動化：培養力、公自動化管理和操作技術人員。2.網頁制作：設置以Dreamweaver, Flash, JavaScript, Access為主的課程，培養能從事網頁設計的人才。3.計算機網絡：以學習網絡操作系統為主，培養計算機網絡管理員。4.多媒體技術：培養能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作的人才。5.平面圖像處理：培養能從事計算機圖形圖像處理、廣告設計的人才。

（二）教學計劃的改革

新的教學計劃應以技能培養為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養“一技之長”為主導思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業特色。

以三年制為例，在前兩學年，每學期用3至4周時間在機房進行某個發展方向的專門化訓練，最后一個學期根據學生特長及愛好，分方向進行專長提高訓練，使每個學生在自己喜愛的方向上有自己的特長。

（三）課程的改革

隨著社會對中職生尤其是計算機等專業的中職生的培養要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽開設《網頁設計》、《PhotoShop》,《多媒體制作》、《 Flash動畫設計》、《電子商務》等面向市場、以實踐操作為主的實戰型課程。這樣學生畢業后可立即適應市場的需求。

（四）加強教學過程、教學管理的改革

為了保證課程建設的順利進行，可以建立由系領導掛帥、教研室主任參與的課程建設檢查指導小組。指導小組定期對課程建設的質量、進度進行檢查評估，聽取校、系專家的聽課意見，以及學生對課程的建議與意見，并及時將意見和建議反饋給任課教師，督促任課教師改進教學方法。制定嚴格的教學管理和考核措施，是提高課程教學質量的有力保障。每學期開學前任課教師都必須按照教學大綱認真填寫教學進度表，由系主任、教研室主任把關聽課制度和教學問卷調查，可進一步檢查任課教師的教學質量。考試內容除必須掌握的基礎理論(以檢查學生對概念的掌握程度)外，還特別強調結合實際的問題，培養學生分析和解決問題的能力。

（五）教學模式的改革

本專業現有教學計算機300臺，6個網絡多媒體機房， 1個電子閱覽室。并建立了信息中心和千兆校園網。網絡的平臺作用、教學資源、教師、學員都是關系到互動式網絡教學的因素。我們學校在2016年建設自己的數字化校園，教師利用網絡優勢將自己的課件及教案放到校園網上，學員們通過注冊帳號，可以登陸網站查看老師的教學內容及教學視頻，去主動地學習、發現、探索和思考問題，從而培養學員的創造能力和認知能力。在網絡環境中，教師利可以充分調動學員的學習興趣，這樣學員獲取知識不僅僅靠教師的直接講授，還可以利用網絡上的學習資源。通過計算機網絡，實現近來比較火的“翻轉課堂”教學模式的應用推廣，有利于學習者認知潛力的開發，有利于培養學員的自學習能力。

中職計算機專業教學改革是培養高素質勞動者和高技能專門人才的需要，只要我們以就業為導向，以崗位及行業為標準，注重技術、技能、技巧三方面進行專業性培養。開發基于“工作過程”、“工學結合”的人才培養模式，優化人才培養方案,在教學實踐中不斷探索，不斷總結,就一定能為社會培養出合格的計算機技能型人才。