探究小學語文體驗式閱讀教學

夏細良

（江西省樂平市鎮橋金山小學，江西 樂平 333309）

小學是學生學習語文的重要時期，在這一時期學生會形成對語文的基礎認知，并為以后的學習打下牢固的基礎，而閱讀在小學語文中又占有重要地位，所以，為了讓學生能夠在輕松的環境下學習語文，對語文產生濃厚的學習興趣，掌握正確的學習方法，將體驗式閱讀的教學方法應用到小學語文的課堂教學中就很有必要。

一、體驗式閱讀應用的意義

（一）符合新課改的要求

隨著新課改進程的不斷推進，小學語文的教學方法也急需被豐富。由于小學生知識儲備不足，生活閱歷不夠豐富，所以需要小學語文教師在教學中充分尊重學生的主體地位，不僅要教授學生知識，還要關注學生的心理及情感狀態。體驗式教學可以調動學生學習的主觀能動性，激發學生的學習興趣，讓學生收獲更好的閱讀體驗，從而提高課堂的教學效率。

（二）豐富學生情感

體驗式閱讀教學法可以讓學生進一步的了解文章內容以及主要思想，不但可以讓學生掌握學習方法，還可以培養學生的總結能力和邏輯思維能力。不僅如此，體驗式教學讓學生更容易理解文章所表達的情感，并根據自己的理解產生共鳴和感悟。但是需要注意的是，教師在課前設計教學內容時需要結合學生的現實情況，進行科學的設計，教學內容的設計不僅應該貼近學生生活，還需要符合小學生的學習習慣，這樣才能真正提升小學生的閱讀與理解能力，讓學生得到全方面的發展。

（三）有利于提高學生的語文素養

研究表明，小學是培養學生閱讀能力的最佳時期，小學生的好奇心都比較強，而且精力比較旺盛，所以會對閱讀體驗產生更加深刻的印象。在體驗式閱讀教學過程中，教師要充分考慮學生這一特點，選擇更能吸引學生注意力的文本閱讀方法，拓展學生的閱讀面，讓學生能夠真正理解文章所表達的思想情感，增強語文閱讀能力。并且，教師要多與學生進行交流互動，引導學生深入剖析文章內容，掌握文章中蘊藏的寫作方法，并在以后的寫作中加以運用，形成自己獨特的寫作風格，這也有利于學生語文素養的培養。

二、小學語文體驗式閱讀教學的具體實施策略

（一）科學指導與實踐相結合

小學只是學生學習生涯的一個基礎階段，而且小學生的成長速度很快，所以教師應該用發展的眼光去看學生的學習與發展。由于小學生還沒有全面接觸系統的學習，所以學生的差異性在小學時期體現得尤為明顯。教師需要考慮到每一個學生的實際情況來制定科學合理的教學課程。同時，在體驗式閱讀教學過程中，不僅需要讓學生理解課文的表面含義，還需要學生深刻理解作者當時的寫作背景以及所要表達的情感，并揣摩作者所塑造的人物的性格特征以及形成原因，尤其注意在分析與理解中需要從實際出發，不能憑空想象，任意捏造。

（二）營造多樣化的教學情境

首先，教師可以根據實際生活情況營造教學情境。根據以往的教學經驗來看，如果想讓學生理解某個詞匯的含義，不能只讓學生去查字典，通過字典中的解釋理解，應該讓學生在實際生活體驗中理解。所以，在教師設計教學內容時，應設定特定的教學情境，讓學生聯系實際生活，增強理解。例如，講解《美麗的小興安嶺》這一課時，教師可以在正式開始教學之前讓學生展開自己的想象，描繪自己想象中的小興安嶺的樣子，并讓學生進行分享與討論，在這一過程技術之后再正式講解課本內容，讓學生通過對比了解實際中的小興安嶺與自己想象中的差別，這樣不僅可以調動學生學習的積極性，還能增強學生的想象力，并且對課文的理解與記憶更加深刻。

其次，教師還可以組織學生進行情景表演，增加教學情景的多樣性。表演對學生來說是新奇而有趣的，并且可以展示學生的風采，更能激發學生的學習興趣。讓學生扮演課文中的相應角色，可以讓學生深入體會所扮演的角色的情感狀態，從而對全文的理解更加透徹，比如，在學習《狼牙山五壯士》時，教師在講解完整個故事的基本內容后，可以組織學生進行角色扮演，選定五位學生扮演“五壯士”，再安排一部分同學扮演敵人，還原故事發生時的對話與情景，這樣可以讓學生更好的體會到課文中所表達的視死如歸、寧死不屈以及無私奉獻的愛國主義精神，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）增強語言引發共鳴

在小學語文課文中，很多課文所表達的情感都比較濃烈，而小學生由于思想不夠成熟、生活閱歷不夠豐富，并不能完全體會到文章中所表達的情感。這就需要教師將文章內容與寫作背景相結合，并在講解中對文章內容進行適當渲染，從而引發學生的共鳴。比如，在學習《丑小鴨》時，教師可以富有感情的、生動的講解丑小鴨變成白天鵝的過程，以及在這一過程中丑小鴨所遇到的困難，從而讓學生明白只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊。

結束語：

語文是我們日常生活的基礎語言，也是我國在幾千年的發展中形成的傳統文化。語文閱讀的學習是學生了解我國發展、體會我國民族精神的重要渠道。為了能讓學生更好的參與到小學閱讀語文的教學過程中，激發學生的學習興趣，培養學生的語文素養，教師們應該學會將體驗式閱讀的教學方法合理的運用到小學語文的教學中，為我國培養更加優秀的、全面發展的人才。