小學數學教育中如何挖掘學生學習潛能

閆倩

（河北省保定市安新縣老河頭鎮坨上小學，河北 保定 071600）

在小學期間，是學生們開發智力以及內在潛能的最佳時期。并不是每位學生都是人才，他們需要伯樂發現他們，老師就是他們的伯樂，在教學的過程中，老師一定要激發學生們的潛能力。讓學生們在學習的過程盡全力地去學習，在小學數學課中，主要是開發學生們的思維邏輯能力，老師在數學教學中不難發現該階段是小學生們潛能挖掘的黃金時間。針對此，老師要找到正確的方法，在小學數學教學中最大限度地挖掘出孩子們的能力。

一、在學生實際能力上再去發掘學生們的潛在能力

小學生們在自己原有的基礎上進一步去提高自己，將自己內在的潛能發揮出來。并能全身投入到數學的學習中，老師應該將這個作為最基層，抓住這個要點進一步地去發掘學生們的潛在能力。小學生們自身原有知識點是學習新知識的基礎要點，小學數學學習就是一個漸深入的過程，需要小學生們腦洞大開，進行思考。學生們現有實力是對新知識學習一個很好的基礎。人的潛在能力是無限的，但是后天的培養也是非常重要的，學校是給學生們提供有利條件的場所。老師就是指示路標，給學生們引入正確的學習道路上，教師在教學的過程中能夠在學生原有知識點慢慢一步一步過渡，從簡單到復雜。在小學數學學習的過程中，給孩子們提供學習知識的意境可以有效的提高學生們的學習質量，比如可以設定問題，讓學生們帶著疑點進行數學學習，能夠讓學生在學習的過程中，腦力大開，主動去思考疑問，并在學習過程中解答疑問。讓學生們能夠盡全力去完成任務點。數學的教學并不是學會課本上的知識就可以做到靈活運用。小學數學的學習是要求學生們自己不斷的思考摸索，雖然在學習的道路上有許多的挫折，但是這就需要老師引導，學生努力，發掘自身的潛在能力。

二、數學老師在教學過程利用學生的興趣點，激發學生的能力

在小學數學的教學中，主要是開發學生們的大腦，數學這一學科也是非常難的，教師在教學的過程中應該激發學生們的學習興致，只有讓學生們對學習有充足的信心，才可以使這一學科學習的更好。老師只有在教學中發掘學生們的潛能才可以實現這一效果。所以老師在教學的過程中一定運用新穎的教學模式，增加學生們的學習興趣。在數學教學中一定要一步一個腳印，不要給學生們太難的知識點，削弱他們的信心。

老師應該引導學生，讓他們遇到問題能夠自行想辦法解決，在數學的教學過程中老師要善于挖掘學生們的學習潛力，讓他們對數學學科感興趣。

三、在數學學習中，老師要引導學生去自覺學習

小學數學教學其目的就是給學生們傳授數學基礎知識，再一方面就是讓學生們將自己的潛在能力發揮出來。這就需要老師們引導學生，讓學生能夠自己主動的去學習，以這種自學的方式，可以更好的激發學生們的潛能。在數學的學習中需要學生們以嚴謹的態度去學習，數學是一門很嚴格的學科不容許出任何錯誤，這就需要學生們在自學中開動自己的大腦，能夠仔細、認真地去學習，不僅可以開發學生們的大腦、還可以開發學生們的創造能力。讓學生在數學學習當中更有序的去學習。老師一定要讓學生利用好課外時間進行自覺的學習。老師一定要做好引導工作，要讓學生們以一種積極向上且正確的方法去自覺地學習。對全新的知識更感興致。老師可以驗收學生們學習的成果，在學生們的學習方法上給予指導。讓學生們在這種自覺學習中開發自己的潛在能力。

四、常給予學生表揚及肯定，增加學生學習自信

依據小學生愛聽好話的的心理特點，老師要依據此點對學生進行多加贊揚和肯定從而激起學生們學習自信心。讓學生們在學習的過程中，覺得公平公正，和老師的關系平等，老師不要給學生們施加壓力，以一種和諧的相處模式進行教學。無論學生學習的好壞，都不要給學生們異樣的目光，不要體罰學生，也不要嘲諷學生，應該讓他們感到平等而不是心靈上的傷害，老師應尊重每位學生，讓他們在愉快的學習環境中學習。對于學習困難的學生，老師要給幫扶，讓他們在課常上能夠大膽發言。即便有錯誤，也不要急于否定學生，要一步一步引導學生，讓學生發現自己的不足之處，從而更好的改正錯誤，并給予鼓勵，不讓學生喪氣。在無形中給學生們增加了信心，從而對數學學習表現的更為熱情積極。

五、將學生個體的情況加以分析并制定相關策略

學生原有的能力是指學生在接受新的知識點以前的學習基礎能力。學生自身現有能力取決能新的知識點接受的能力，也是學生個體學習的特色。老師在教學的過程中一定要發現各個同學學習的實際能力。依據學生的學習特點，有針對性的給予輔助教學，這就需要小學數學老師在分析各個學生的實際個體能力，從而制定更有效的教學方法，讓學生們發揮自己的潛在能力更好的學習數學課程。

六、開展活動增添興致

老師給學生們提供活動，讓學生們償試一下勝利的喜悅。小學生處于激情高漲的狀態，可以對課堂知識學習更為集中精力。小學生們喜愛攀比、好勝心強，針對此老師可以組織學生們進行數學課題的比寒。事先告訴學生這個是一場比賽，學生們就會認真仔細的去做，而且會開發自己的大腦思維進行思考，會去努力的展現自己的能力。作為老師要注意全體學生們狀態，對狀態不好的學生應該引導他們，讓他們能夠端正態度。以認真、細致的態度去學習，從而體會成功帶來的愉悅更進一步的激發自已的潛在能力。

總之，在現在的教學中，不僅是改變數學教學本身，而是要在教學方法及教學模式上下功夫，小學生們是一群比較愛玩的群體，我們可以利用點，改善現有教學方法，運用情趣化的教學模式可以讓學生們對課堂內容有興致。這就需要學生自己能夠開發大腦去思考，老師也要做好引導的作用。給學生們在學習的道路上指明方向，讓學生們能夠盡最大的可能激發自己的潛在能力。