培養初中生初中地理學習興趣的重要性

付利平

（貴州省畢節市黔西縣重新中學，貴州 畢節 551516）

初中地理課堂教學中，教師更加注重地理知識的講解，讓學生通過死記硬背的方式來掌握地理知識，忽視了學生的主體地位，限制了學生綜合能力的發展，嚴重違背了素質教學理念。新課程改革要求充分尊重學生的主體地位，著眼學生創新意識和實踐能力的培養，鼓勵學生自主學習。因此，在初中地理課堂教學活動中，教師要改變傳統的教學模式，采用豐富多彩的教學方式，激發學生的學習興趣，培養自主學習能力，提高學生的綜合素質，提高教學質量。那么如何創新教學模式呢？筆者結合實際教學中的經驗談談自己的看法：

一、教師就在講課時要趣味導課

在初中地理教學過程中，我們教師為了提高課堂的教學效率和教學質量，可以運用一些風趣幽默的謎語導入的方式，來吸引學生們的注意力，使學生們能夠以最快的速度全身心的投入到學習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如，可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”來導入，使學生們在測謎語過程中，學習到地理知識，從而對學習地理知識充滿興趣。在教學中必須密切關注國內外重要地理時事和身邊的地理事物、地理現象，因為地理課的許多知識比較貼近生活，貼近實踐，可以指導學生利用已學的知識來解決生活、生產過程中遇到的實際問題，例如，講到我國的氣候特征時，聯系農業的發展與氣候的關系極為密切，充分利用氣候資源，因地制宜發展農業生產，改善人們生活水平，提高人們生活質量，我國海南、廣東、等地積溫較高，生長期較長，可以種植各種瓜果，成為我國主要的果菜生產基地，素有“天然大溫室”的美稱；而北方地區冬季不適宜果菜的生產，過去冬季蔬菜品種非常單調，隨著鐵路運輸的發展，南方地區的果菜可以運到北方，豐富了北方地區冬季的“菜籃子”，改變了北方地區冬季蘿卜、土豆、大白菜“當家”的歷史。又如，不同的氣候條件對人們生活的影響，如房屋建筑朝向與采光問題，人們的著裝與氣候的關系。這樣，學生的興趣就被調動起來了，同時，也提高了學生學習地理，解決地理問題的能力。有時候，我們教師講一下課外有關地理的風趣知識，容易吸引學生的興趣，讓他們產生好奇心，進而去探索地理給他們帶來的樂趣，也就增加了他們對地理學習的濃厚興趣。這是我們教學最好一個方法。

二、教師要恰當使用多媒體教學工具

眾所周知，圖畫在初中地理課本中占據著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據學生們這一心理特點，結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發學生們學習地理知識的興趣。情境的創設有利于調動學生學習地理的積極性和主動性，如各種自然和人文景觀，使學生能見其形，如臨其境，這樣有利于將抽象的知識直觀化。例如：講《海陸變遷》時，教師將大陸漂移學說和板塊構造學說的軟盤裝上計算機，模擬兩億年前到現在的大陸漂移學說過程，再如，講《中東》時，利用課件展現由新華音像中心出版發行的《今日世界系列之八——中東》第一部分“千年爭端，今日焦點”：讓學生從課件中感受中東成為今日焦點的因素。這樣可以大大激發學生學習的興趣，從而提高了課堂的教學效率。同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養學生們學習地理的興趣起著重要作用。

三、補充課外知識和利用游戲，增加學生學習的興趣

在教學過程中，教師了解學生的心理，制定適合學生接受的方式進行教學是十分重要的。很多學生對于課本知識都感覺到枯燥乏味，因此我們教師在進行教學時，可以為學生補充課外知識，激發課堂學習氛圍，然后根據適宜導入課堂教學內容。以此來增加我們學生學習地理的興趣。所以，我在初中地理講課時，總是適當引用一些課外知識，以滿足學生對知識的渴求，更進一步提高學習興趣。例如：講日本的文化時，我給學生一則材料“日本的六藝之道”，又如講中東地區的石油資源時，我補充了收集的相關資料：“世界石油危機對日本的沖擊”，“石油價格上漲的原因及對世界經濟的影響”，“海灣戰爭”等，這樣能使學生更好的掌握知識，增強了他們學習的興趣。有時候游戲利用好了，也可以引導學生朝著健康的方向發展。每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴，在這個過程中他們顯得是非常快樂，因此，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學生們可以通過以游戲的方式來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學生們在這個游戲過程中，一方面會使學生們學到更多地地理知識，另一方面還能開闊學生們的眼見、發散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識，這對學生們來說是最重要的，使學生們對學習地理知識充滿興趣。

總之，初中地理教學要以新課程標準為指導，走出一條新的道路，要把握好地理學習的層次和要點，在教學中要堅持學生的主體地位，轉變教學方式，調動學生的學習積極性，才能切實提高教學質量，促進學生綜合素質的提高。