互聯(lián)網(wǎng)在音樂活動中的探索與應(yīng)用

陳秀玲

（惠州學(xué)院，廣東 惠州 516001）

互聯(lián)網(wǎng)音樂的產(chǎn)生和發(fā)展帶有重大的變革，傳播媒介的變化使人們的使用變得更加方便快捷。互聯(lián)網(wǎng)音樂的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生巨大的變革。隨著人類的進(jìn)步，早期人類的口頭傳唱面臨的改變音樂風(fēng)格，遺失作品的問題，在互聯(lián)網(wǎng)音樂的推動下，使這些問題變得簡單。音樂的消費(fèi)成本高，也隨著互聯(lián)網(wǎng)音樂的推動與變革，變得通俗易懂。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會的進(jìn)步與時代發(fā)展，我國的教育行業(yè)蒸蒸日上，教育在家庭占的比重愈來愈高，音樂知識的教育與培養(yǎng)也被人們所看重。音樂課程對現(xiàn)代社會的影響愈發(fā)強(qiáng)烈，而互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會傳播音樂知識的一種有效途徑。

一、我國現(xiàn)階段音樂發(fā)展的狀況

在物質(zhì)生活得到長足發(fā)展后，人民群眾精神生活需求日益提高，追求更高層次的幸福。音樂藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力，無疑成為了精神生活中的重要組成部分。音樂可以培養(yǎng)人們精神追求，是素質(zhì)教育的重要組成部分。現(xiàn)代社會中音樂教育的重視程度也越來越高。

但在傳統(tǒng)的教育中，音樂教育理念的影響、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方式單一、高質(zhì)量師資稀缺、學(xué)生接受能力不相同等條件的影響下，使傳統(tǒng)音樂教育出現(xiàn)低效、不靈活、效果差的普遍問題。

現(xiàn)代強(qiáng)大的商業(yè)運(yùn)作方式對音樂教育帶來了巨大的沖擊。市面上音樂教育機(jī)構(gòu)的良莠不齊；逐漸市場化、商業(yè)化的音樂教學(xué)導(dǎo)致音樂教育的混亂，教學(xué)內(nèi)容的單一，音樂教學(xué)質(zhì)量難以保障，失去了音樂教育實質(zhì)的內(nèi)涵。

我國在經(jīng)濟(jì)快速增長的同時進(jìn)入了“快餐時代”；人民群眾對音樂的認(rèn)識也受到媒體娛樂的影響而停滯，如何把健康的音樂知識、純粹的音樂教育融于人們的日常生活也是現(xiàn)階段音樂發(fā)展所面臨的難點。

二、互聯(lián)網(wǎng)音樂的特點

互聯(lián)網(wǎng)音樂相對于傳統(tǒng)的音樂的優(yōu)勢，在于互聯(lián)網(wǎng)音樂資源多，傳播途徑多樣化，人民群眾接受更易接受。相比傳統(tǒng)的音樂課程資源滯后，傳播途徑單一，人民群眾接受范圍局限的問題，互聯(lián)網(wǎng)音樂的特點體現(xiàn)在：

（一）可逆性，重復(fù)性

互聯(lián)網(wǎng)音樂的某一首歌、某一課題都可以被無限制地反復(fù)欣賞。這是電視音樂所不具備的, 電視音樂的播放是不可逆轉(zhuǎn)的。傳統(tǒng)的音樂教育課程在下課后，學(xué)生可能不能夠記得所有的內(nèi)容。開放地網(wǎng)絡(luò)音樂的資料信息是以數(shù)據(jù)庫的形式提供給聽眾的, 這種開放自由地欣賞網(wǎng)絡(luò)音樂方式, 不必按照電視音樂的順序,可以隨意安排收視順序,不受時間強(qiáng)制性制約,不受任何限制隨心所欲的與音樂零距離接觸, 重復(fù)欣賞。

（二）專業(yè)性

傳統(tǒng)的音樂教育模式中，不能夠確保市面上音樂知識培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)性。相對傳統(tǒng)的音樂教育模式中，互聯(lián)網(wǎng)音樂可以篩選知識，傳播專業(yè)的音樂知識。把握好互聯(lián)網(wǎng)音樂網(wǎng)站的系統(tǒng)化的管理，便使得在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中確保知識的專業(yè)性。

（三）消費(fèi)成本低、受眾范圍廣

互聯(lián)網(wǎng)音樂的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生巨大的變革。音樂的消費(fèi)成本高，也隨著互聯(lián)網(wǎng)音樂的推動與變革，變得通俗易懂。只要使用互聯(lián)網(wǎng)，隨意點擊你想聽的音樂，都能如愿以償?shù)穆牭剑子谧屓私邮埽蟛糠志W(wǎng)上的音樂，旋律優(yōu)美，貼近生活。因此互聯(lián)網(wǎng)音樂不僅受到年輕人的青睞，甚至一些70后、60后，以及兒童都能受到互聯(lián)網(wǎng)音樂帶來的好處。聽眾群體的擴(kuò)大，為互聯(lián)網(wǎng)音樂打下了堅定的基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)音樂的號召力可見一般。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)音樂傳播的作用

（一）促進(jìn)社會音樂文化發(fā)展

傳統(tǒng)的音樂教育傳播對象范圍局限性較大，大多數(shù)針對學(xué)生為授教對象。互聯(lián)網(wǎng)音樂的出現(xiàn)，很好的解決了授教“范圍窄，受眾小”的模式。學(xué)生不僅可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到自己在傳統(tǒng)教育中不懂的知識點，人民群眾也可以在互聯(lián)網(wǎng)中了解更多的音樂知識。這不僅僅推動了素質(zhì)教育的發(fā)展，而且提高了人民群眾的精神生活需求。

（二）促進(jìn)音樂知識的傳播

由于西方音樂早期的全盛發(fā)展，在傳統(tǒng)的音樂教育下，人們往往對西方音樂的了解大于民族音樂。互聯(lián)網(wǎng)音樂對音樂知識的傳播，不僅僅讓人們更加的了解西方音樂的專業(yè)知識，也使得民族音樂越來越深入人心，人們能夠了解到更多的中國傳統(tǒng)音樂知識和思想。互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)音樂知識的傳播，讓越來越多的音樂愛好者了解音樂的專業(yè)知識，將各種音樂風(fēng)格相融。

（三）促進(jìn)社會藝術(shù)教育多方位發(fā)展

在流行音樂十分盛行的當(dāng)下，很多人獨鐘于流行音樂，對其他音樂教育的分支了解并不多。在互聯(lián)網(wǎng)音樂的傳播作用下，越來越多的人不僅僅局限于流行音樂，對聲樂、舞蹈、音樂理論等細(xì)化的教育了解的更多。這不僅促進(jìn)了個人藝術(shù)修養(yǎng)，也促進(jìn)了社會藝術(shù)教育多方位的發(fā)展。

（四）促進(jìn)音樂教育學(xué)習(xí)方式的變革

互聯(lián)網(wǎng)音樂教育不同于傳統(tǒng)面對面音樂教育，面臨著距離遠(yuǎn)，沒有近距離的示范及指導(dǎo)，精確的糾正方法，這三個重要的問題，一切只能通過手機(jī)，電腦，攝像，以及語音來進(jìn)行教學(xué)，而通過互聯(lián)網(wǎng)音樂傳播，教育的優(yōu)勢在于可以無限回放，節(jié)省教師資源，一對N教學(xué)，節(jié)省物料成本等，需要一套與傳統(tǒng)音樂教育不同的系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)音樂教育方法。

四、結(jié)束語

21世紀(jì)是信息的時代，人們對互聯(lián)網(wǎng)音樂的利用必將會滲透到社會教育和生活的各個方面。互聯(lián)網(wǎng)走入千家萬戶在我們的生活中扮演了不可或缺的角色。當(dāng)音樂藝術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，可以更快的推動互聯(lián)網(wǎng)音樂的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)音樂的發(fā)展能帶來相關(guān)知識產(chǎn)業(yè)的同步進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而帶動社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，推動社會的和諧與進(jìn)步。