關(guān)于英語“時髦詞”的來源及其課堂實施建議

雷斐 王宇強

【摘要】在現(xiàn)代英語中，有一批數(shù)量相當(dāng)可觀的詞語，它們宛如“時髦服裝”一樣，被人們在社會交際中爭相使用并廣泛傳播，這些詞被稱之為“時髦詞”。該文對這些詞語的形成途徑和來源進行了系統(tǒng)的分類，并探討了“時髦語”在實際英語教學(xué)中的使用方法。

【關(guān)鍵詞】時髦詞 分類 課堂實施

1.引言

“時髦詞”指的是現(xiàn)代英語中賦予舊詞以新義而構(gòu)成的詞，帶有“趕時髦”的味道，故稱“時髦詞”，英語叫做vogue words。有人把時髦詞比作“時髦服裝”，認為這些詞風(fēng)靡一時，稍縱即逝，其實不然，不少“時髦詞”會作為舊詞新義收錄在詞典中。更有甚者，還有一些“時髦詞”作為一種專門術(shù)語，經(jīng)常出現(xiàn)在政府官員的演說、官方文件、專欄作家（特別是政治專欄作家）的評論文章里，然后經(jīng)過電臺、電視和報刊這類大眾媒介地傳播很快擴展到了其它領(lǐng)域，逐漸在日常生活中被頻繁地使用，煥發(fā)出旺盛的生命力。

2.“時髦詞”的分類及形成途徑

“時髦詞”的形成是詞義擴展和引申的結(jié)果，從詞語的來源來看，“時髦詞”可以分作四類。第一類是順應(yīng)時代需求而出現(xiàn)的新的詞匯，即新創(chuàng)詞語;第二類是舊義轉(zhuǎn)為新義的詞語，即舊詞新用;第三類則是“從國外進口”的外來詞語，即外來語;第四類是網(wǎng)絡(luò)聊天中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，即網(wǎng)絡(luò)“時髦詞”。

2.1 新創(chuàng)詞語

經(jīng)濟活動是人類生活中最重要且變化最大的活動，許多新的詞項直接來自消費品，來自它們的生產(chǎn)者或商標(biāo)的名稱，如 Kodak（柯達）、Coke（可樂）、 nylon（尼龍）等，它們都成了代表新事物的新創(chuàng)詞語。這些層出不窮的新詞語往往經(jīng)人效仿成為時髦詞，如果達到相當(dāng)程度的普遍性后，便被收入詞典，成為現(xiàn)代英語的一部分。

2.2 舊詞新用

英語在保留一些詞語的用法的同時又賦予這些詞以新意，這些時髦的詞匯主要體現(xiàn)在美式英語中。

2.2.1

在舊詞的基礎(chǔ)上，自由地運用詞綴，或者運用拼綴法（blending）和逆生法（backformation）構(gòu)成的時髦詞。如Medicare（醫(yī)療照顧）是由medical和care混合而成的，brunch（早午餐）是由breakfast和lunch的混合體，modem （調(diào)制解調(diào)器）是由 modulator 和 demodulator 混合構(gòu)成。

2.2.2舊詞添新義

英語中有些詞語在語言發(fā)展過程中逐漸演變成了時髦詞，這時它們原有的詞義往往得到擴展和引申，其結(jié)果常造成它們的引申義得到強化而掩蓋了本義。如escalate 原指“戰(zhàn)爭升級”，現(xiàn)做“逐步增長”解，如：The animal book boom is terrific and still escalating.

2.3 外來語

外來語是時髦詞的一大特色， 英語在其不斷發(fā)展的整個歷史進程中，不斷有外來語涌入，但是能成為時髦詞的并不多，往往從發(fā)音和拼寫上就可看出它們是舶來品，也許正是因為它們新穎別致，具有濃厚的外國情調(diào)，所以一進入英語很快流行起來。例如我們熟知的hamburger （ 漢堡牛排）， delicatessen （熟食）等，這些美味的食物已成為人們生活的必備之物，而這些都是德國人的即興之作。另外，曾稱霸美國一方的荷蘭也把自己的語言深深植根于英語的發(fā)展歷史當(dāng)中，其中有些時髦詞匯仍舊“活躍”在現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域。如食品類詞匯：cole slaw（夾心菜絲），cruller（油煎餅）;農(nóng)場與建筑物：hay barrack（草屋），stoop（走廊）;還有一些社會屬性詞匯，如boss（工頭）， yankee（新英格蘭人，美國佬）等。

2.4 網(wǎng)絡(luò)時髦詞

目前，“上網(wǎng)”是最時髦的詞匯了。信息化世界的到來使大量的計算機詞匯融入我們的日常用語，如：hardware （硬件）、data bank （數(shù)據(jù)庫）、mouse （鼠標(biāo)）。伴隨互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的興起，又出現(xiàn)了： cyber bar、 （網(wǎng)吧）、cyber culture （網(wǎng)絡(luò)文化）等。

3. 時髦詞學(xué)習(xí)正式化的課堂實施建議

真正掌握使用一門語言的能力包括能夠適應(yīng)交際情景的需要，自覺選擇適當(dāng)?shù)恼Z體。不能識別語體的差別，會損害交際的正常進行。我國大學(xué)生在時髦詞學(xué)習(xí)中的誤區(qū)之一便是 ：很多學(xué)生不善于區(qū)別正式文體和非正式文體，口語化語言（colloquial English）和習(xí)慣用語（idiom）的差別。他們認為時髦詞生動形象，于是從報刊書本中廣泛搜集，一有機會就用。本族語使用者在通常的交際情景中具有選擇恰當(dāng)語體的能力，但由于我國學(xué)生一直是在脫離真實的英語交際情景里學(xué)習(xí)語言，對于語體的正式程度缺乏語感。他們的做法割裂了語言和使用環(huán)境之間的聯(lián)系，沒有做到根據(jù)特定的場合判斷時髦語的語體色彩和感情色彩。比如說blow up： to keep the enemy from crossing the river they blew up the bridge。炸掉，屬于語言的共核部分，而當(dāng)此習(xí)語用來表示譴責(zé)的意思時，便帶有時髦色彩。我國大學(xué)生在時髦詞學(xué)習(xí)中的另一個誤區(qū)是 ：有的學(xué)生可能受錯誤觀念的誤導(dǎo)，認為有時髦詞中的俚語部分是下等人的語言，是粗俗不堪的，口語又不如書面語言來得正式、文雅，干脆不管是日常表達也好，寫作文也好統(tǒng)統(tǒng)使用書面語言。其實這種現(xiàn)象的形成和一些教師的教學(xué)不無關(guān)聯(lián)。有些教師一味講課文，摳語法，其它一概不講。這就給學(xué)生造成一種誤解，那就是只有課文中的書面語言才是最好的、值得模仿的;另外，在實際的大學(xué)英語教學(xué)中，課堂教學(xué)過分偏重語言教學(xué)，嚴(yán)重忽視言語教學(xué)。不少英語教師為了追求四、六級通過率而片面強調(diào)語言能力的培養(yǎng)，專搞強化訓(xùn)練和模擬考試。這樣學(xué)生急需掌握的言語運用能力跨文化交際能力得不到培養(yǎng)，考試成績成了檢測學(xué)生知識水平唯一手段。所以筆者認為首先在教學(xué)實踐中，教師一方面可以在介紹生動活潑的時髦詞語的同時滲透英美文化知識，另一方面可借助包括現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳媒（如電腦、幻燈、錄像、圖片、報紙、雜志等）的多種教學(xué)手段，大量介紹外國的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗，并引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵有關(guān)文化的書籍，以加深學(xué)生對文化的理解。最好是看當(dāng)前流行的影片，因為時髦詞的更新速度十分快，如果是老片的話，里面的時髦成分大多都已經(jīng)落伍了。當(dāng)前的影片中不僅有流行的時髦詞語存在，而且可以利用學(xué)生對于影視明星的崇拜，刺激學(xué)生對于時髦詞語的模仿和使用，更好的利用了“明星作用”。其次，語言結(jié)構(gòu)的語體規(guī)則分析是培養(yǎng)語用能力的基礎(chǔ)，語用能力的培養(yǎng)和提高是言語交際綜合技能課的最終目標(biāo)。由于民族區(qū)域生態(tài)環(huán)境不同，文化積累和傳播的不同，社會和經(jīng)濟生活的不同等等，不同的文化之間自然會呈現(xiàn)不同的文化形態(tài)。這種文化形態(tài)差異反映到語言層面上表現(xiàn)為語言差異。教師應(yīng)該意識到，時髦詞不管是舊詞新義的特點還是運用修辭、瑯瑯上口的特點，都體現(xiàn)著歐美人豐富的想象力和創(chuàng)造力，蘊涵著幽默和智慧，滲透著歐美不同于中國的特有的文化。語言教學(xué)不僅包括語言知識教學(xué)而且應(yīng)包括文化知識的教學(xué)。教師應(yīng)在課堂上盡可能模擬交際情景，有意識地對學(xué)生進行訓(xùn)練，區(qū)分具體言語材料的口語體與書面體、非正式體與正式體，跨語言、跨文化角度分析言語交際中的語用失誤。再次，時髦詞作為一種更新速度最快的文體，對于學(xué)生來說，僅僅憑借死記硬背是無法掌握的，所以，平時在與他人交流時多穿插一些時髦詞，不要怕自己說不清楚或是別人聽不懂。另外，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成閱讀英文報刊或英文雜志的良好習(xí)慣，因為報刊和雜志是緊跟時代步伐的媒體平臺，時髦詞能在這些平臺上得到最快的體現(xiàn)并成為社會膾炙人口的流行用語，這樣就既有利于自己口語的鍛煉又可以緊跟時代步伐，迅速掌握時代最前沿的社會信息，使自己永遠引領(lǐng)英語語言的時尚。

4. 結(jié)束語

面對雨后春筍般的時髦詞，我們應(yīng)以“揚棄”的態(tài)度，用公正、客觀、發(fā)展的眼光看待時髦詞的影響，對那些“雅”的、“俗”的、充滿生命力的就要發(fā)揚。相反，對那些不健康的語言，對那些類似江湖黑話的暴力語言，對那些只是迎合少數(shù)人的低級趣味與情調(diào)的語言，就只有摒棄，堅決制止。

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作者簡介：雷斐（1983，1），女，河南南陽人，講師，從事大學(xué)英語教學(xué)研究。王宇強（1980，1），男，河南安陽人，教師，從事大學(xué)英語教學(xué)研究。