打造高水平實習實訓和就業創業基地破解高職畢業生就業難題

譚舒心

【摘要】“就業是最大的民生，要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業”。打造一批高水平實習實訓和就業創業基地（以下簡稱基地）是符合時代趨勢的，搞好職業教育的特殊需要，對破解當前高職畢業生就業難題有著重要意義。基地的打造可以從師資隊伍建設及專業特色基地建設兩方面著手。

【關鍵詞】實習實訓;就業創業;就業

一、建設基地的重要意義

（一）基地的建設是搞好職業教育的特殊需要

2019年2月，國務院正式印發《國家職業教育改革實施方案》。方案顯示，職業院校要從根本上搞好職業教育，最重要的就是要“充分調動社會各方面深化職業教育改革創新的積極性，帶動企業建設一批資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業教育實訓基地”。《重慶市深化職業教育改革實施方案》也明確提出，“要打造一批高水平實訓基地，通過市財政引導性投入，職業學校牽頭，校企深度合作，建設一批資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的共享性、開放性、公益性、服務性、示范性職業教育實訓基地，增強職業教育服務地方經濟社會的能力”。

（二）基地的建設是解決就業難題的迫切需要

國家提出要“進一步穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期”，穩就業放在六穩之首，其重要性可見一斑。我國有13.9億人口、9億多勞動力，就業總量壓力和結構性矛盾長期存在。目前，國際經濟政策走勢分化、貿易保護主義加劇，國內經濟結構調整深入推進，以人工智能、大數據等為代表的新一輪科技革命和產業變革孕育興起，這些情況不可避免都會對就業產生重要影響。對于應屆畢業生來說，與社會優秀人才搶占就業機會，競爭更是激烈。雖然國家明確了職業教育和普通教育的同等地位，但社會傳統對高職學生認可度仍然不高，招聘市場的學歷歧視比比皆是，高職學生想通過普通求職途徑找到滿意度高的工作仍然存在困難。然而，一些和優質企業共建的實訓和就業創業基地開始發揮起帶動就業的作用，吸納了不少在實習實訓過程中表現優秀的畢業生。因此，要破解職業院校畢業生就業難題，真正從有利于學生就業創業的角度去建立貼合學校專業特色的基地刻不容緩。

（三）基地的建設是符合發展趨勢的順勢之為

如今的就業市場呈現出招聘時間越來越早、用工形式越來越靈活、享受國家實習補貼的企業越來越多、企業參與人才培養越來越主動等趨勢。人社部制定了“自2019年至2021年，用三年時間組織100萬青年參加就業見習的目標。擬確定一批用人單位作為青年就業見習基地，力爭使有見習意愿的失業青年都能獲得見習機會，增強就業競爭力”。重慶市也發布通知，通過“給予見習基地一定的補貼，來鼓勵企業與學校共建見習基地”。作為共建方的重要一方，學校也應該順應時代發展趨勢，積極承擔社會責任，投身到基地建設的行動中來。

二、基地建設的發展現狀

一是實習實訓基地發揮為畢業生解決就業難題的效果微乎其微。大部分學生的最終畢業去向，往往是在離校后才“初次接觸”的新面孔，而不是學校老師所熟知的長期合作的實習實訓基地。二是校外就業創業基地學生離職現象嚴重。學校積累了許多優質校外就業基地。就業初期，它們吸納了大部分畢業生。但真正留下來的學生不多。單位表示，學生很難沉下心來，稍有不順心或扛不住壓力就選擇離職，很多畢業生一心只想找“坐辦公室”的工作，卻又競爭不過本科生或研究生。據分析，學生跳槽頻繁很大部分是源于他對自己專業的就業缺乏全面清晰的了解，對自身定位缺乏正確的認知。由于很多專業老師缺乏企業工作經驗，在授課時忽略了對該專業工作內容和工作環境的介紹，學生在學習過程中，學校也并沒有真正利用好實習實訓資源，幫助學生熟悉工作環境。

三、打造基地的路徑思考

（一）打造一批高素質的就業創業精兵強將

按照全校“就業工作一盤棋”的指導思想，建立就業創業工作激勵機制，將校領導、專職就業人員、院系書記、輔導員、專任老師等力量統一到就業創業工作中來。具體有兩個思路，一是要打破界限，建立學校專屬的就業創業專家庫，召集一批有企業工作經驗、對就業創業工作有興趣、有研究的老師組成專家庫，定期開展就業創業工作理論研討、實踐指導等活動;二是要各司其職，根據各自業務工作的重點，有方向性地提升就業創業工作能力。比如專任老師，在進行專任老師培養的時候，讓優秀的老師真真正正走進企業，讓企業優秀的人才走進課堂，老師有了企業背景，企業又有學生資源，兩者互相補充，收益息息相關，這對搭建基地，破解就業難題，自然就起到了推動作用。

（二）避免一刀切 凸顯專業特色 打造一批各具特色的基地

調研優秀高職院校我們發現，大部分學校在各專業遵照基本要求的同時，大膽創新、突出專業特色。不同專業在培養模式、校企合作方式、實習實訓方式、就業創業機制等方面，特別是在與企業密切配合，通過實習基地來促進就業這一方面差異較大。企業的性質、用工時間、招聘的需求千差萬別，學生的上課方式、考核方式、離校時間、工作時間等因為要盡量貼合企業的需求，故而不同專業之間存在差異。有些專業選擇在大二暑假提前完成大三的課程，有些利用晚上的時間來完成課時量，有些通過在企業工作，企業打分的方式完成學業考核，等等。總之，靈活的就業方式使企業和不同專業之間的聯系更加緊密，這對提升各專業的就業率和就業質量有很大的幫助。我們也應該順應趨勢，適時作出靈活轉變，真正與企業建立信任感和就業合作常態化機制，從而打造一批各具特色的校外就業創業基地，真正幫助學生好就業、就好業。

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