淺談大學英語翻譯教學

蘇永蘭

【摘要】大學英語翻譯教學作為大學英語教學的重要組成部分，長期以來沒有得足夠的重視，大學生的翻譯能力普遍較低。本文從分析目前的大學英語翻譯教學現狀入手，探究大學非英語專業的翻譯教學改革的思路與方法。

【關鍵詞】大學生;翻譯教學;策略

一、大學英語翻譯教學的重要性

大學英語教學的目的是培養學生具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，其中，聽、說、讀是基礎，翻譯和寫作則是重中之重，是英語學習的核心。翻譯在英語學習中占有非常重要的地位，重視翻譯教學可以反過來促進學生聽說讀寫能力，在真實的語境中活學活用詞匯的用法，擴大詞匯量，了解兩種語言之間的內涵以及外延區別，同時了解東西方文化的差異。另外，翻譯教學是檢驗和提高大學生英語水平的重要途徑。因此，在外語教學中，翻譯無論是作為教學目的還是教學手段，都是必不可少的組成部分。

二、大學英語翻譯教學現狀及問題

雖然高校《英語教學大綱》對學生的翻譯能力做了明確的規定，但教學實踐中對此的深度和廣度的把握都不足，教材中有關翻譯的內容也很少，結果導致了對于聽讀的過渡重視而而對體現學生英語水平重要組成構成部分的翻譯能力關注較少，學生的翻譯能力較差，存在很多問題。

在各種考試中，聽力和閱讀分數占比很高，翻譯分數則很低;在課堂上，老師們也把主要精力放在聽讀的教學上，因為這樣可以迅速提高考試成績，而極少把精力放在翻譯技能的講練上，課堂上也很少讓學生進行英漢互譯的訓練。由此可見，對教材的改革和重新規劃，是提高大學生英語翻譯能力的首要問題，可以通過重修修訂教材，增加翻譯技巧的講練以及為非英語專業的學生增加翻譯課等。

鑒于大學英語翻譯教學的現狀，導致了學生翻譯上的諸多錯誤，如亂用詞匯，語法結構混亂、語義錯誤等，而這些錯誤是可以通過翻譯技巧的學習以及大量的翻譯訓練來克服的。

1.詞匯錯誤

【例1】He made a real dogs breakfast of these accounts.

（誤）他把這些賬目做成了真正的狗的早餐。

（正）他把這些賬目搞得一團糟。

【分析】造成誤譯的主要原因就是不了解a dogs breakfast這個習語的含義，直接按照字面意思進行的翻譯。

【例2】He tried to seem angry，but his smile betrayed him.

【誤】他試圖看上去很生氣，但是他的微笑背叛了他。

【正】他假裝生氣的樣子，但是他的微笑暴露了他的真實感情。

【分析】try to do字面意思是“盡力”、“試圖”，但當它的后面接seem的時候，表示的是一種“假裝如何”的含義。另外，此句中的betray是“暴露”的意思，翻譯成“背叛”不合適。

2.中式英語與歐化漢語

【例1】游人止步

【誤】Tourist stops

【正】Staff only

【分析】這個標示語的翻譯的問題在于受到漢語思維的影響，在真實的英語中，是沒有Tourist stops這種表達的。

【例2】They had barely enough time to catch the train.

【誤】他們僅有足夠的時間趕上火車。

【正】他們差點兒沒趕上火車。

【分析】“僅有足夠的時間趕上火車”屬于典型的“歐化漢語”，不符合漢語規范，“翻譯腔”十足。

3.常識錯誤

【例1】He tugged heavy hand baggage down endless airport corridors.

【誤】他拖著沉重的隨身行李，走過無止境的機場走廊。

【正】他拖著沉重的隨身行李，走過環形的機場走廊。

【分析】一般的國際機場，從候機室通向跑道的走廊呈環狀，兩頭相連，所以是“endless”。

【例2】Einstein，who developed the theory of relativity，arrived at this theory through mathematics.

【誤】愛因斯坦發展了相對論，他是通過數學得出這一理論的。

【誤】愛因斯坦創立了相對論，他是通過數學得出這一理論的。

【分析】將develop翻譯成“發展”，那么，誰又是相對論的“創立”者呢？顯然，缺乏常識是導致譯文錯誤的根源。

4.搭配錯誤

我不習慣喝濃茶。

【誤】I am not used tothick tea.

【正】I am not used tostrong tea.

【分析】在真實的英語中，“濃茶”通常用“strong”來修飾tea，而不用thick，heavy等。

5.語法錯誤

As the tulip trades increased，regular markets were set up on the Stock Exchange of Amsterdam and other towns.

【誤】隨著郁金香交易量的增加，人們在阿姆斯特丹股票交易所和其他一些城鎮設立了固定的市場。

【正】隨著郁金香交易量的增加，人們在阿姆斯特丹和其他一些城鎮的股票交易所設立了固定的市場。

【分析】原譯文將on the Stock Exchange of Amsterdam and other towns翻譯成[JP+1]“在阿姆斯特丹股票交易所和其他一些城鎮”，[JP]顯然是認為other towns與the Stock Exchange[JP+1]是并列的，但卻忽視了[JP]other town[JP+1]前面不能用介詞on這一語法規則。實際上，[JP]other?towns與Amsterdam并列，一起做介詞of的賓語。故這部分應該翻譯成“在阿姆斯特丹和其他一些城鎮的股票交易所”。

三、改進大學英語翻譯教學的策略

學生翻譯能力的提高很大程度上取決于翻譯教學的水平，最為大學英語教師，首先要提高對翻譯重要性的認識，在學好詞匯語法的基礎上，在課堂上教學翻譯理論和技巧，提高閱讀的質和量，擴大知識面，加深對西方文化背景的了解，提高文化素養，激發學生對翻譯的興趣。

1.強化詞匯教學，提高詞匯運用的準確性。對于詞匯的掌握，不能僅僅局限在知其意的層面，在通過構詞法、同義詞反義詞歸納對比法來擴大詞匯量的同時，深入理解詞匯的深層次含義并且靈活運用，對于提高翻譯能力來說，是至關重要的。

2.強化語法教學。很多人認為語法教學并不重要，能聽會讀最重要，事實上這種想法是大錯特錯的。詞匯和語法是語言的根基，離開語法，詞匯的無序羅列是無法想象的，譯文中必定是錯誤連篇。

3.重視兩種文化的差異，加強學生對西方語言文化的了解。在大學英語教學中，文化教學是不可或缺的。翻譯是從一種語言向另一種語言的轉化和傳遞，作為兩種文化的傳播者，譯者要為兩種語言架設橋梁，將兩種文化的人連在一起。因此，在翻譯教學中，適當引入一些西方文化的背景知識，可以進一步增強對兩種語言的異同點的認識，從而有利于提升翻譯的準確性。

4.引入翻譯技巧的講練。無論是英譯漢還是漢譯英，都不是簡單地字與字的對譯，涉及到對原文作者、原文產生的時代背景、作品的內容等諸多方面的理解，要做好翻譯，既要忠實與原文，又要復合譯入語的語法和表達習慣。要做到這一點，就要在用詞、組句、成篇上下大功夫，同時要結合翻譯的各種技巧，熟練進行直譯與意譯的相互轉換。

翻譯是大學英語教學的一個不可或缺的組成部分，對于學生未來的發展非常重要，廣大教師有必要把提升學生的翻譯能力始終貫穿在教學過程中，通過詞匯、語法、篇章、文化、技巧等多方面的教學，全面提升學生的翻譯能力。