高職院校《墓區開發與設計》課程標準制定探討

胡景誠

摘 要：課程標準的制定是課程建設的重要環節。在進行墓區開發與設計課程的標準制定時，要從課程的總體目標與具體目標著手，明確課程在人才培養中的定位，確定課程設計思路，構建教學內容，提出實施建議和考核標準。本文對該課程標準進行了詳細系統的分析闡述。

關鍵詞：墓區開發;墓區設計;課程標準

課程標準是對課程進行指導及評價的重要依據，課程標準的建設要體現對學生職業能力和職業技術的培養，并以職業能力分析作為出發點來確定課程體系^[1];要將學生職業能力加以突出，把崗位綜合能力作為依據，對課程教學內容進行科學設計^[2];要對課程標準進行分層建設，在課程標準中凸顯學生的主體地位^[3]。

本文以高職陵園設計與管理專業的《墓區開發與設計》課程為例，對課程標準的制定進行探討。

一 課程概述

（一）課程的地位和作用

《墓區開發與設計》作為陵園設計與管理專業的一門專業課程，它主要學習陵園墓區藝術、墓區布局及構成要素、墓區標準段設計、墓區開發方案及詳細設計等內容。是培養學生墓區開發設計能力的一門課程。

作為本專業的一門專業課程，通過系統的學習和實訓，使學生全面了解墓區開發設計的內容、內涵和外延，為學生核心專業素質及職業素養奠定基礎。

（二）課程設計思路

打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程教學模式，以墓區方案設計和施工圖設計內容為核心組織課程內容，在完成具體學習項目的過程中掌握關于墓區開發的基礎知識，進而將其轉化為可持續發展能力，促進專業技能的發展。具體教學過程中以行為導向教學理論為指導，以提高專業設計素質為宗旨，以開放式教學為方法，突出重點，突破難點，以點帶面，點面結合，觸類旁通，使學生的專業設計素質得到有效提升。

二 培養目標

（一）總體目標

通過課程的學習，使學生能了解墓區開發設計的原理、布局、設計程序，設計構思等內容，熟練地運用地形、廣場與道路、園林小品、植物等園林要素因地制宜地創造出景色如畫、環境舒適、健康文明的墓區環境，培養學生藝術觀、生態觀、審美觀，為從事墓區開發建設設計工作奠定專業基礎。

（二）具體目標

1.知識目標

通過完成墓碑地下結構施工圖設計、墓區標準段設計、墓區開發設計等項目，學生能根據國家、省（自治區）、縣市等對墓區建設的規范要求，獨立完成墓區的開發設計。

2.能力目標

了解墓區開發設計的程序、原理、布局等基礎知識，掌握墓區開發建設的方案設計及部分施工圖設計。

3.素質目標

（1）培養愛眾親仁、獻身殯葬的職業道德精神;

（2）培養勤動腦，愛思考，吃苦耐勞的精神;

（3）培養良好的愛崗敬業及團隊協作精神;

（4）培養嚴格的紀律觀念。

三 教學內容

主要學習任務（項目）描述、內容、要求及學時分配見下表：

四 實施建議：

（一）教材的選用或編寫建議

1.教材選用或編寫以課程標準為基本依據，要體現以學生為本，以技能為核心，知識體系職業道德整體優化的課程理念。

2.教材選用或編寫應突出職業性、加強職業道德教育、注重創新性、強調操作性、體現時代性。

3.教材選用或編寫應根據課程特點，考慮職業教育性質，適應學生認知水平，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。

4.教材選用或編寫體系內容安排應適應職業崗位要求，加強整合，注重陵園設計行業人才要求與知識能力之間的聯系。

（二）主要教學方法建議

1.依據工作任務安排和組織教學活動。

2.按照項目的學習目標編制項目任務書。項目任務書應明確教師講授（或演示）的內容;明確學習者預習的要求，提出該項目整體安排以及各模塊訓練的時間、內容等。

3.以學習者為主體設計教學結構，營造民主、和諧的教學氛圍，激勵學習者參與教學活動，提高學習者學習積極性，增強學習者學習的信心與成就感。

4.指導學習者完整地完成項目，并將有關知識、技能與職業道德和情感態度有機融合。

5.在教學過程中改變了以往“以教師為本”的灌輸式教育方法，向“以學生為本”的教育方法過渡，課程教學以“啟發性”教學為主。

（三）課程教學團隊建議

建議本課程教學團隊由2-3名專職教師，1-2名行業兼職教師組成;教師主要具有景觀、建筑、結構等專業學習經歷，兼職老師具有實際設計工作經歷。

五 考核評價標準

（一）學習評價標準

1.對于學生學習，要教師評價和學習者互評相結合、過程評價和結果評價相結合、課內評價和課外評價相結合、理論評價和實踐評價相結合、校內評價和校外評價相結合。

2.本項目課程理論考核與技能考核相結合。

（二）課程考核辦法

本課程作為專業的必修課程，按照課程模塊化考核方法，考核辦法由以下三個部分組成。

1.理論考試內容和辦法

課程的理論考試內容以授課計劃為依據，選擇課程教學大綱理論知識部分要求掌握的知識點，能力點和技能點，學生的試卷成績占總成績的30%。

2.實訓考核內容和辦法

課程的實訓考核辦法和內容以課程的實踐教學大綱和實訓指導書的內容為依據，重點考核墓區標準段設計及墓區開發設計技能模塊。按照實訓教學環節的要求逐一記錄每次考核成績，每個學生期末實訓考核成績占總成績的40%

3.平時考核內容和辦法

課程平時考核內容主要是以學生平時課堂的出勤率、聽課情況、回答老師的提問情況、課程的討論與交流情況，以及作業完成情況來考核成績的，其平均成績占總成績的30%。

參考文獻：

[1]任海萍.基于職業能力培養的高職課程標準建設探究[J].職業教育，2018（8）：204

[2]聞晶.課程標準、課程設計與職業能力間的對應策略[J].才智，2014（7）：127

[3]孟勝斌.我國高職院校課程標準建設：歷程、模式與趨勢[J].教育理論與實踐，2018（21）：27