教育的魅力在于“喚醒”

張弢

摘 要：教育是慢的藝術，她的魅力在于激勵和喚醒。工作中，我常常思考：應該喚醒孩子哪些意識？如何喚醒？

關鍵詞：教育;喚醒

一 每天進步一點點——喚醒孩子的上進心

開學不久，我在女孩瑜的日記里讀到她勉勵自己的話：“來到新學校，我要爭取每天進步一點點！”回想開學以來，瑜上課聽講常常小動作不斷，作業字跡歪歪扭扭，多次提醒見效不大，我很擔心，沒想到她的內心其實也藏著進步的渴望！靜下心來思考，其實哪個孩子不希望自己進步呢？于是，我激動地在這句話下打了雙圈，并寫下一句話：“‘每天進步一點點說得真好！希望看到你今天的作業比昨天更工整，好嗎？”晨會課上，我讓她在班中朗讀這篇日記，并請同學們發表感想，大家紛紛夸贊她有上進心，并表示要向她學習，爭取每天進步一點點！此后，我特別關注她的各項表現，稍有進步便及時肯定。“不錯，坐姿有進步了！”“讀書聲音更響亮了！”同時，我也常常在班里提醒其他同學：“瑜說的每天進步一點點，你做到了嗎？”我發現，每當我提到這句話，瑜總是會露出自豪的神情。再看她的課堂表現和作業，逐漸發生著變化：上課小動作少了，作業不再那么雜亂無章，字跡工整多了……我還在很多孩子的日記中讀到類似的話。看到孩子上進心被喚醒，我感覺十分快樂。

二 生活的藝術在于自我監督——喚醒孩子的自我管理意識

葉圣陶說：教，是為了不教;魏書生說：管，是為了不管。“不教”和“不管”是教育的最高境界。我認為，作為班主任，管理班級的終極目標就是“孩子不用管”。班級管理的關鍵期就在于每個學期的開始階段。開學初，我在班會課上鄭重地送給大家一句話：生活的藝術在于自我監督。讓學生在討論和交流中初步理解這句話的含義：只有善于管理自己的人，才能真正享受到學習和生活的樂趣。之后，常常利用一些活動的機會，事先講明規則，事后讓學生及時對自己的行為作出自我評價，對于自我管理表現出色的同學大力表揚肯定，發揮他們的榜樣作用，強化學生的自我管理意識。

有一次，學校安排我們年級看電影，那天我正好要外出聽課，考慮到副班主任在其他班級有課務不能全程帶班，我就利用前一天的中午，帶學生來到學校影院，安排好座位，并練習安靜有序地進、出影院。回到教室，簡單講述觀影的文明注意點后告訴他們，展示自我管理能力的好機會又來了，明天可得好好把握機會，爭取得到特別獎勵！（一朵小紅花）孩子們紛紛表示會管好自己，讓我放心。等我回校后，負責帶隊的同學立即向我匯報了觀影情況：總體良好，大家都比較自覺。鄰班老師還夸獎孩子們：“班主任不在時表現還這么自覺，很棒！”。于是，“自我管理特別獎”——一朵朵紅艷艷的花兒貼在了評比欄中，孩子們看著自己通過努力得來的小花，臉蛋也笑成了一朵花！我適時強調：善于自我管理的孩子會享受到很多快樂！的確，孩子的自我管理意識一旦被喚醒，他一定會享受到更多學習生活的快樂。

在我們班里，班級管理形成三個層次：自我管理——大組長管理——班主任管理。最高境界：自我管理;一般問題由大組長、班委處理，重要事件請班主任處理。實踐中，我覺得大組長管理策略在班級管理中非常有效，每周“明星大組評比”活動也增強了學生的集體榮譽感以及自我管理意識。

三 每日練筆的小魔力——喚醒孩子對生活的感悟

每天批改家作，我都會收獲一些小小的快樂。有的孩子作業字跡越來越整潔，有的孩子小練筆寫得精彩有趣。最讓我感懷的是孩子們的小練筆，由最初的五行，到現在的很多行，我看到他們變得留心觀察生活了，漸漸懂得辨析是非了，會寫故事了，善于用文字表達內心了。

一次班隊課，班里組織了“淘寶會”活動，孩子們事先用開學以來教室評比欄中獲得的紅花，以及每月“作業”“默寫”“閱讀”“作文”等各類明星評比活動中獲得的稱號按規則換取獎券，淘寶會上用獎券購買喜歡的獎品。平時特別積極努力的孩子獲得的獎券當然多，獎品選擇余地也大。活動中，孩子們積極參與，各有所得。晚上，我收到一位家長的短信：“淘寶會活動創意很好，明天看了孩子們的日記，您會更開心，孩子們的思想進步了！我也很感動！”第二天，我果然讀到了許多有感而發、精彩紛呈的日記。有的說，用自己努力掙來的“獎金”買喜歡的獎品，真是太開心了;有的說，放學回家和媽媽一起分享獎金買來的棒棒糖，覺得那真是世界上最好吃的糖！有的說，自己手中的獎券太少了，看到別人那么“富有”，真羨慕，今天開始也要努力了！有的說，我體驗到了“天道酬勤”的含義，平時努力是多么值得！……

因為閱讀這些小練筆，我對孩子們也了解得更多了，知道了他們每天生活學習中的快樂，煩惱，迷惑，難過……我用留言或談話方式與之交流，對一些具有榜樣引領作用或特殊意義的練筆，在班中進行宣讀，這樣，不僅增進了師生情感，也使班級各項管理工作更有針對性、實效性。

忙碌辛勞的工作中，孩子們點滴的進步都讓我感到滿足與幸福。教育的魅力在于“喚醒”，喚醒孩子內心的巨人，讓他們自覺努力地管理自己，讓他們漸漸地愛上學習，每天進步一點點，多好！