英語師范生民族信仰的自我堅定

趙欣喆

摘 要：英語師范生在專業發展的進程中，大量接觸西方國家的文化。要想防止外來不良文化對自己成長的影響，就必須堅定自己的民族信仰：自豪中華民族取得的偉大成就;理解中華民族的偉大精神;抵制西方不良文化。

關鍵詞：英語師范生;民族信仰;自我堅定

“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”習近平總書記站在中華民族發展的新高度，號召全國人民堅定民族信仰。英語師范生是我國教育事業的未來，振興未來英語教育的生力軍。英語師范生大量接觸西方文化，更需要堅定自己的中華民族信仰。

一 認識巨大成就，堅定民族信仰

英語師范生在學習、閱讀英語文學作品的過程中，會了解更多英美國家民族的偉大成就，但是和西方國家相比，我們有理由相信自己民族的偉大。中華民族千百年來，歷盡滄桑;中華兒女千百年來，勤勞勇敢，我們的民族如今自立于世界民族之林，取得的成就令世人矚目。

清楚偉大的成就，堅定民族信仰的自信。科學技術是一個民族成就的重要標志。英語師范生在閱讀關于世界歷史發展過程中科技發展成果的英語作品時，要關注中華民族的科技成果。中華民族古代就有超越其他民族的四大發明，造紙術、指南車、火藥、印刷術，這是中華民族智慧的象征;秦代舉世矚目的防御工程萬里長城凝聚了古代中華民族的勤勞與智慧。近代中華民族在一窮二白的基礎上原子彈、氫彈爆炸成功，世界上首次人工合成牛胰島素。現代中華民族舉辦了北京奧運，實現了百年夢想，中國人在世界體育比賽中獎牌總數遙遙領先，“東亞病夫”一去不返。中華民族對太空的探索，掀起了國際太空熱，長征一號火箭發射成功、北斗衛星導航試驗系統和天河二號超級計算機研制成功，如今的中華民族已經能夠“逢山開路，遇水搭橋”，我們建成了青藏鐵路，我們的動車穿梭南北，我們建成了港珠澳大橋，我們“一帶一路”的偉大構想及其實施得到了世界上許多國家的支持，中華民族的崛起，帶動了世界的發展。身為中華兒女，無論走到世界的哪里，都能夠充滿信心，能夠感覺到民族的自豪，我們有理由堅信自己的民族信仰。

二 理解民族精神，堅定民族信仰

信仰是民族的靈魂，精神是民族的支柱。民族信仰是本民族生存與發展、強大的精神支撐;民族精神是民族生存、發展、強大的內在動力。

（一）理解民族精神內涵，堅信自己的民族信仰

理解本民族精神，信仰本民族精神就是守護自己民族的精神家園、傳承自己民族優秀傳統;就能夠抵制外來民族的精神、文化、價值觀的不良影響。英語師范生在接觸英美文學的過程中，需要認識英美國家的民族精神及其價值觀，如美國是一個多民族的國家，大多數人是移民，文化信仰、宗教信仰非常復雜，可以說沒有明確的民族信仰和文化信仰，更談不上民族精神。美國人更多地崇尚個性化自由、金錢至上。中國也是一個多民族的國家，漢族人居多，但是56個民族統稱為中華民族，千百年來，中華兒女在奮進的征途上逐步形成了自己的民族精神，愛國主義是中華民族精神永恒的主題，但是隨著時代的變遷，中華兒女也賦予了民族精神時代的內涵。

（二）繼承發展民族精神，堅定自己的民族信仰

新時代中華民族精神包括創造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神。作為英語師范生應該深刻理解新時代民族精神的內涵，銘記我們民族的非凡創造精神。創新是發展的第一驅動力，我國未來英語教育事業需要英語師范生的創新和改革，需要英語師范生銳意進取;銘記我們民族的卓絕奮斗精神，只有奮斗的民族才會強大，才會創造幸福的生活，英語師范生應該不忘初心，矢志不渝地開創自己的奮斗之路，為我國未來英語教育事業添磚加瓦;銘記我們的民族空前凝聚交融的團結精神，眾人劃槳開大船，中華民族能夠一直揚帆起航，是56個民族互相幫助、共同前行的結果;銘記我們的民族綿延不絕的夢想精神，中華民族是一個筑夢、逐夢的民族，我們正在實現中國夢，作為英語師范生應該主動接受民族追夢文化的精髓，為實現中國夢勤奮學習。中華民族精神是實現中華民族偉大復興的精神動力，英語師范生弘揚民族精神的狀態體現著自己的民族信仰。

三 抵制不良文化，堅定民族信仰

文化信仰是民族信仰的重要內容，民族文化是民族發展的精、氣、神，民族信仰植根于民族優秀傳統文化之中，中華民族精神形成于古代優秀中華文化之中，是中華民族靈魂所在。英語師范生堅定自己的民族信仰，就要自覺抵制西方不良文化的影響。大量英文作品暗含西方國家的意識形態和西方人的文化價值觀，英語師范生在閱讀英語文獻的過程中，應該明辨是非，自覺運用祖國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀引領自覺的思想，在接受英語知識的同時，拒絕西方意識形態及其不良價值觀的腐蝕。

人在任何時候都需要精神的支撐，中華民族的精神支撐就是馬克思主義、共產主義以及幾千年來中華民族優秀的文化。作為英語專業的師范生用中華民族的信仰占據自己的靈魂，就能夠抵制外來不良文化及其意識形態的侵蝕，就能夠守住自己的精神家園。

參考文獻：

[1]侯健.試論中國文化與當前英語專業人才培養[J].語文學刊（外語教育教學），2016（04）.