動畫正反角色設(shè)計和小學(xué)生道德認知的關(guān)系分析

張昆

【摘要】很多動畫片存在對受眾群體沒有明確定位的問題，導(dǎo)致小學(xué)生盲目模仿危險動作甚至影響身心健康。例如在有些國家很多動畫片的觀看是有限制的，片中有很多不適合6歲以下兒童觀看的鏡頭。但是動畫片在國內(nèi)播放的時候沒有明確規(guī)定受眾群體，任何群體都可以隨意觀看任何動畫片。有些國家對什么群體觀看什么級別動畫是有明確標(biāo)準(zhǔn)的，才可以保證動畫傳遞的信息健康安全的被合適的受眾群體接受。健康有時候不僅指動畫片本身的故事內(nèi)容，還有兒童身體的直接傷害刺激。比如，色彩太扎眼、鏡頭轉(zhuǎn)得太厲害，角色動作變化超快等都會傷害兒童的眼睛（兒童太小視網(wǎng)膜發(fā)育不成熟），針對出現(xiàn)的這樣一系列問題，本文從動畫正反角色設(shè)計和小學(xué)生道德認知的關(guān)系展開論述。

【關(guān)鍵詞】動畫正反角色 小學(xué)生 道德認知

1動畫正反角色設(shè)計對小學(xué)生道德認知的影響

動畫角色造型設(shè)計師不能過多的依賴自己一廂情愿的想法，更多經(jīng)驗的積累需要實實在在的創(chuàng)作。設(shè)計師得想象不是信天游來的。動畫藝術(shù)的概念應(yīng)該更加重視造型上的研究，不能過于文學(xué)性。這樣會導(dǎo)致動畫的藝術(shù)特征沒有真正搞清楚，這是非常危險的。否定了造型就是對動畫藝術(shù)以及影視藝術(shù)基礎(chǔ)的否定。從造型上認識動畫是唯一的出路。動畫正反角色設(shè)計又是動畫造型上重要的環(huán)節(jié)之一。盡管動畫是綜合藝術(shù)產(chǎn)生出的各種實踐和理論，但是一定會受造型藝術(shù)規(guī)律所制約的。其實這樣才是真正符合造型藝術(shù)的統(tǒng)一。

在動畫正反角色設(shè)計方面，設(shè)計師不但要把造型設(shè)計美觀，更要意識到小學(xué)生的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生是怎么判斷正反角色，主要參考了角色設(shè)計的那幾個因素。

2小學(xué)生道德認知對動畫正反角色設(shè)計的啟示

2.1正反角色外在造型設(shè)計因素啟示

造型是一門綜合的科學(xué)藝術(shù)，造型設(shè)計的體系包含形態(tài)和構(gòu)成兩個方面。在不同的時代和背景下，在功能和社會屬性等不同的條件下，造型的目的、技術(shù)手段、方法也不盡相同。所以從造型本身來看，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在動畫角色設(shè)計已經(jīng)不是傳統(tǒng)的美術(shù)范疇，不能以純藝術(shù)的角度來看。再角色設(shè)計應(yīng)用、技術(shù)方法、情感張力、表達方式等各個要素全過程。動畫正反角色的創(chuàng)作怎么才能做到讓小學(xué)生快速的判斷哪個是正面角色、哪個是反面角色。動畫角色設(shè)計是一個有機的整合構(gòu)成。是設(shè)計師對大自然的觀察和總結(jié)，是對人類和動物生活的長期觀察積累，經(jīng)過藝術(shù)加工處理，進行再創(chuàng)作的結(jié)果。

在角色造型設(shè)計中，標(biāo)新立異、不茍同他人，并且賦予角色不同形體和個性。世界上找不出長的完全一樣的兩個人，在動畫角色設(shè)計中也要盡量避免形體的重復(fù)，在突出角色造型因素時會用夸張、變形。包括形體和表情的夸張變形來突出角色要表達的意義。

人有喜怒哀樂的情緒，吃驚的表情、傲慢的情緒、生氣的表情、憤怒的情緒、狡猾的表情等很多都是通過角色的外在表情凸現(xiàn)出來。例如眼睛睜大、嘴巴張開、眼淚噴射出來等，通過改變角色的造型結(jié)構(gòu)來塑造正反角色。表情的符號化可以讓設(shè)計變得更加簡單。通過上一章節(jié)的研究發(fā)現(xiàn)，對造型外在造型的夸張和變形更容易引起小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其對動畫正反角色的判斷。

2.2正反角色風(fēng)格設(shè)計因素啟示

對動畫正角色的道德認知，了解動畫正反角色的風(fēng)格與流派要素是非常重要的。我們來簡單概括下風(fēng)格：

2.2.1寫實風(fēng)格，“寫實”是借鑒的繪畫語言。利用現(xiàn)實規(guī)律重新組織和規(guī)劃、創(chuàng)作形成的、超越現(xiàn)實的藝術(shù)形式。創(chuàng)作的主要特點是要在比例關(guān)系上、形體關(guān)系上、結(jié)構(gòu)關(guān)系上要以大自然的客觀世界相吻合。但是不能面面俱到。是在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行概括、簡化和突出典型特征來創(chuàng)作的。

例如很好看的動畫片作品《王立宇宙軍》，是以“愛好者”的心態(tài)來制作這部他們的處女作劇場版動畫。GAINAX第一次制作商業(yè)級別的動畫，從劇情到角色到場景，在各個細節(jié)方面精益求精，不控制成本毫無節(jié)制的追求畫面的“精細”和“寫實”，這其實根本就是和很商業(yè)動畫初衷背道而馳的做法。不管當(dāng)時還是現(xiàn)在都被業(yè)界所稱道的，庵野秀明獨立之作的那個“手繪的冰屑”以專業(yè)人士和愛好者的眼光來看都是能讓人震撼的畫面，然而作為商業(yè)動畫來講則根本是不智的愚行。完全手繪的畫面，為了表現(xiàn)逼真的特技效果，不惜一切代價。

2.2.2卡通風(fēng)格，

典型的卡通風(fēng)格類型主要有4種。

全是動畫卡通風(fēng)格：很多動作的表現(xiàn)趨近于真人表演，對動畫角色的獨特的自身性格要素有很大的強調(diào)。造型外觀很直接的顯現(xiàn)出來，很有特色。

美式有限動畫風(fēng)格：，單線平涂動畫對其是最大的真實寫照，角色的個人風(fēng)格十分強烈，制作成本比較便宜。

動畫角色混合風(fēng)格：指2000年以后CN頻道開始逐漸采用的，集迪斯尼、有限動畫、日式卡通甚至還包括街頭涂鴉風(fēng)格等多種卡通風(fēng)格于一體的新型電視動畫風(fēng)格。對于矢量圖的繪制也是其先進之處，比如傳統(tǒng)動畫線條要求很嚴格，準(zhǔn)、挺、勻、活是主要的特點。

Q版動漫風(fēng)格：Q是可愛的意思。在造型比例上大膽的運用1到3個頭的比例。真人一般是7.5個頭，模特稍微高一些可以有8個頭甚至更多。在一般的動漫角色中以5、6個頭為常見。Q版風(fēng)格可以說是很大的創(chuàng)意設(shè)計，在比例上更是更大的創(chuàng)意。

小學(xué)生對不同動畫風(fēng)格的動畫正反角色有不同的理解，了解動畫風(fēng)格的變化有助于幫助設(shè)計師更好的正反角色。

3結(jié)語

小學(xué)生是一個國家的未來和希望，對小學(xué)生的教育任重而道遠。動畫作為一個獨立的藝術(shù)形式越來越多的進入到了人們的生活中。強加在人們身上的動畫藝術(shù)總是不切實際和不長久的。動畫藝術(shù)來源于生活題材，只有對動畫受眾群體生活現(xiàn)狀進行深入的研究，動畫藝術(shù)才可以與時俱進。

參考文獻：

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