淺談在小學數學教育中創新教學藝術的策略

葉爾包麗. 木合買提

摘 要：教育教學模式需要進行適當的改革和創新，這樣才能符合新時代社會的進步和國家對人才培養方案的要求。隨著國家對教育行業的要求越來越高，國家的建設需要更多的人才注入。我們在培養這些人才的同時，對教學活動的方法也要有與時俱進的創新和改革。對小學數學教學活動的設計既要遵循傳統的基本教學法，又要在一定程度上進行創新。

關鍵詞：數學;創新;課堂教學

小學階段是學生學習的基礎階段，也是關乎他未來能否成才的重要階段。小學數學是小學課程的主體，在小學生涯中占有重要的位置，對培養學生的思維創新能力有一定的作用。但是在近些年來的小學數學教育教學活動中，教師的教育手段、教育方法和教學活動方案的準備都存在著一定的問題，沒有在真正意義上啟發學生們，或者更加確切地說，他們是在機械地傳授的知識，沒有做到把教學方法手段進行靈活轉變。所以在一定程度上來說，我們對小學數學課堂的創新是非常有必要的。

一 傳統小學數學教育模式存在的普遍問題

（一）教師的思想觀念存在的問題

有一些小學教師，重成績，輕發展。在班級里一切教育目標都以學生們的成績為主，這在一方面也是正確的，但他們受傳統教育模式的影響，忽視了孩子在一定程度上的身心健康發展。所以作為一名優秀的小學數學教師，轉變自己的教育教學思想理念是非常必要的。我們的最終理念是讓孩子們全面發展，能夠終身學習。

（二）小學數學教師的教學方法和手段存在的問題

在傳統的小學數學課堂中，教師的教學可能在大多數情況下不會采用多媒體進行授課。多媒體結合傳統的教學模式，在大多數的學校中已經被學生和教師所接受和認可。但是在相對于落后的農村，教師仍不習慣利用多媒體進行授課。這樣繼承傳統教學就不符合新時代的教學模式和教學理念。所以要想對小學數學課堂的教學模式進行一定的創新，某些理念是必須改變的。

二 對小學數學課堂創新教學的具體措施

（一）創設教學情境 讓學生們融入課堂

一節小學數學課是否能夠順利進行下去，要看這個教師做的準備是不是非常充分，是否能夠使學生們注意力集中，讓他們能夠積極地參與到課堂中去。從小學生的身心發展特點來看，他們集中注意力的時間和程度并不是非常好，那么在課程中就需要教師有意識地進行引導。例如：小學生們在學習加減運算時，教師可以創設一個故事情境，小孩子們都非常喜歡故事。教師可以以超市為教學故事環境，把每一個小小的玩具都貼上屬于自己的價錢標簽，為每一個小朋友分發十元錢，讓他們在所有的玩具中選購自己喜歡的。在這樣的教學氛圍中，學生們自然可以學習到很多的知識。其中可能不單單包括數學知識，還有與其他小朋友的交流合作。而且大家都會非常喜歡這樣的課堂。

（二）教師應積極引導學生們去自主學習 學會創新

教師組織課堂的氛圍是一個非常神奇的東西，在自由民主的課堂氛圍中，學生們更愿意去參與，去融入。所以教師一定要以學生為主體，自己則在旁邊進行教育引導，在課程中，要鼓勵學生們大膽地提出問題，進行想象。豐富和提高學生們的創造思維能力。要告訴我小學生們：每一個人在回答問題時都會出錯，但重要的是你有勇于回答問題的精神和勇氣，這些就足夠了。讓學生們在數學課堂中沒有壓迫感，積極去思考問題。

（三）利用游戲合作學習 創新小學數學課堂

游戲在小學階段是非常受歡迎的，那我們可以換一個角度來思考問題，可以把游戲、學習和小組合作進行結合。例如：在學習加減乘除運算的時候，教師可以去組織一個有關游戲的數學課堂，把小學生們分為若干小組進行計算題接力賽，每一個小孩子都會有集體精神和榮譽感，在這個小小的游戲中，既可以鞏固所學的數學知識，也可以發展他們的人際關系，從而進行初步的全面發展。

三 創新評價機制體制改革

（一）教師對學生們的評價

傳統的小學數學課堂中對學生的評價往往最重要的只有一個，就是成績。我們既然要創新數學課堂，就要從多方面多層次多角度去衡量一個學生的成長和發展，對學生們的評價不要單單只看其成績，要學會去觀察他的人際交往水平、課堂參與程度、創新發展意識等。教師們在課堂教學中和課下時間，要積極地對學生們的行為進行觀察和分析，從多個角度去評價一個孩子。

（二）學校對教師們的評價

學校對教師的評價也不應該像以往那樣采取單一的評價，要綜合教師的全面教學因素，其中包括教師對課堂的教學創新、教學的內容是否豐富、課堂教學過程是否以學生為主體、教學質量和教學效果等。

結語：

小學生也是有創新精神和創新意識的，他們的這些才能需要教師們去開發，學生們的潛力是無限的。小學數學課堂教學模式的創新是重要的也是必要的，教師在教學過程中，一定要積極總結，善于發現問題，善于創新課堂。讓學生們在小學階段的數學課堂中可以全面地發展自己，為將來的學習生活做一個良好的鋪墊，這就是我們為什么要對小學數學課堂教學模式進行創新的原因。

參考文獻：

[1]高延福.淺談在小學數學教育中創新教學藝術的策略[J].學周刊，2019（30）：92.