父親小傳

董一鳴

八年級（上冊·部編版）

第二單元：學寫傳記

傳記，是對人物的生平進行系統記述的一種文體。按記述對象來分，一是為他人作傳，要通過各種方式全面了解所寫人物的生活經歷，力求把人物真實的形象展現出來。如果記述的是名人，還可以通過閱讀相關書籍、借助互聯網搜索等方式來充實寫作資料。二是為自己作傳，選取最能展現自己性格特點的經歷，將自己的思想感情和價值觀體現出來。寫人物傳記，要集中筆墨敘寫人物的主要經歷，選取典型事件來體現人物的特點。傳記作品強調真實性，以真取信，以真感人。但是，同學們寫作時，也可以適當地發揮想象，來填補事實的空隙，生動傳神地表現人物的精神風貌。下筆寫作前，同學們要先梳理出一條時間線，將主人公不同階段的成長經歷一一列出來，然后選擇最典型的事件寫到文中，并適當評論。

說來有意思，父親的身份證除了名字“董國財”，其他信息竟都不準確。他出生于1970年陽春三月，具體日期奶奶說得含糊，已無從考證;籍貫“吉林省永吉縣”也不詳細，其實，吉林省磐石市明城鎮永紅村小紅石屯的鄉親們才最先聽到我父親的第一聲嬰啼。或許何時何地出生不重要，重要的是“好男人，該有一部傳奇”。

父親從小性格內向，訥于言敏于思。他只要背起書包，就會展現出無盡的風采。

父親早慧。父親自小愛念書，而且念得很好，成績一直名列前茅，領獎狀領到手軟。他有幸遇到出色的語文啟蒙老師，課講得生動如故事，為他打下了鐵底子，讓他愛上語文，后來還教語文。念小學時，他就是村里的“小先生”，常常像模像樣地為人代寫書信。曾經有個小媳婦跟丈夫鬧矛盾，賭氣回了娘家。他“筆落驚風雨，信成泣鬼神”，完美勸回。他還擅長講故事，放學后總被孩子們簇擁著，一路跟到家還聽得意猶未盡。

父親善良。爺爺早逝，只留下了一間茅草房，那時父親才12歲。由于家庭貧困，伯父擔起了長子之責，輟學供父親念書。父親考入縣重點高中后，他一分錢都舍不得多花，吃飯就像《平凡的世界》里的孫少平，吃得簡單，也吃不飽。他考入吉林師院后，一次，他在宿舍外的柵欄上晾曬學生公寓的被褥，有一床褥子不翼而飛，他寧肯自己賠一床也不順手牽羊拿別人的。現在，父親每次參加同學聚會，他的同學都會說起這段往事。

父親熱情。他的作文教學激情如火，每天利用下班后的時間寫下水文。用廣告宣傳紙的背面打印作文投給報社。雖然“摳門”了點，但不耽誤發表。他的學生盼樣刊和稿費，成了學習生活中的主題之一。他熱情似火、與眾不同，俘獲了我母親的芳心，他們的愛情故事就如電影《我的父親母親》中的故事那般，平凡且動人。

父親晚成。45歲時，父親才圓了高級教師的夢。他申請下鄉支教，不必說他的學歷，也不必說他的教齡，更不必說他的答辯，單是一捆發表論文的樣刊就讓市里的評委直點頭。大半生桃李天下，他的第一屆學生從韓國打來電話，縱然闊別25年，依然難忘恩師。

2000年，父親憑一句廣告語獲得2000元稿費（有《中國青年報》為證），他寫的是“好男人，該有一部傳奇”。生命不息，傳奇不止。謹以此小傳，致敬我的父親。

◆吉林永吉縣第十中學

（指導老師 高云宏）

點評

父親雖然只是一名普通的鄉村教師，但渾身充滿奮斗的精神，正如他寫的那一句“好男人，該有一部傳奇”。小傳選取父親早慧、善良、熱情、晚成四個方面，突出父親的性格特點。父親為村人代寫書信、為孩子們講故事等，都具有典型意義。作者遵循真實性的原則，用凝練的語言來記述父親的生活經歷。在記述時，作者以時間為序，選取典型材料，將父親寫得血肉豐滿，個性鮮明突出。此外，詳略安排得當，重點寫父親的善良、熱情，評價采用側面烘托的手法，含蓄深刻，勝過溢美之詞。作者懷著欽佩之情為父親寫小傳，富有感染力。