論當代多元語境下的高校聲樂教育

黃惠琳　江林龍

摘要：聲樂教育是高校音樂教育的重要組成部分，是音樂專業學生學習的重要科目內容之一。在新時期社會現實生活極大的豐富，人民大眾聲樂審美多樣化，在此背景下，高校聲樂教育要深入到社會生活之中，在多元語境下服務大眾，積極適應社會需要。對于高校聲樂教育來講，要積極從教學現狀中進行全面分析，找到應對多元語境的具體策略，實現學生音樂素質的全面提升。本文主要是對當代多元語境下高校聲樂教育的簡單分析和探究，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：多元語境? ?高校聲樂? ?音樂素質? ?課程改革

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）21-0086-02

高校聲樂教育與其他階段聲樂教育有著很大的不同，高校更為專業化，對社會聲樂教育有著較大的影響。在新時期社會文化多元化發展，高校作為社會發展進步的產物，必須要順應社會發展，才可以滿足時代的要求。同時高校聲樂教育對社會的影響之大不言而喻，為此高校聲樂教育必須要貼近生活，緊隨生活時代變化，不斷調整教學策略和模式，解決各個階段聲樂教育所面臨的問題，擔當引導聲樂文化健康發展的責任。

一、新時期高校聲樂教育發展現狀分析

新時期高校聲樂教育發展現狀值得我們去深入探究，其中既有發展機遇，也有挑戰，對社會文化發展產生了一定的影響。在實踐分析之后筆者對高校聲樂教育發展現狀作如下分析：

（一）高校聲樂教育發展朝著健康方向發展

在新時期實踐中社會主義市場經濟的不斷繁榮發展，高校聲樂教育面臨著新的發展契機，無論是教學設備，還是輿論氛圍，都對高校聲樂教育產生了積極的影響，豐富了教學手段，教學質量得到進一步提升。同時新時期課程改革在不斷的發展和深入，為教學帶來許多新的教學理念和方法，使得教學模式得到不斷的豐富和發展，新理念和新方法的應用極大的轉變了課堂教學氛圍，促使高校聲樂教學效率得到提高。此外，高校教育師資隊伍的不斷壯大，教師隊伍素質建設不斷深入，使得教師個人專業素質得到不斷的提升，為聲樂教育的發展注入了新的血液。總之，從整體上看高校聲樂教育朝著健康方向蓬勃發展。

（二）高校聲樂教育發展受到一些因素的阻礙

在新時期社會文化發展多元化，多元語境下對高校聲樂教學發展產生了極大的影響，在實踐中我們發現仍然存在一些因素阻礙著聲樂教學的進一步發展，在實踐分析之后筆者對其中存在的阻礙因素作如下分析：

1.傳統教學觀念的阻礙

在新時期雖然說教學理念和方法得到不斷的豐富，但是就具體教學實踐而言，傳統教學觀念仍然發揮著影響，簡單單一的教學模式仍然發揮著影響。不少學生在學習的過程中仍然朝著所謂的“專業化”方向發展，學習內容單一、不全面，不利于學生適應多元化社會文化發展的要求。

2.教師綜合素質需要提升

在新時期實踐發展的過程中多元化語境對教師提出了更高水平的要求，需要教師對教學理念和方法進行不斷的創新，熟練掌握教學中應用的教學設備，但是我們發現目前不少教師個人專業素質得到提高，但是其綜合素質卻與實踐發展不相符合，導致部分教師出現掉隊的情況，不利于高校聲樂教學的健康發展。

3.學生方面的因素影響

學生是學習的主體，在高校聲樂教學發展的過程中我們發現學生存在錯誤的學習態度，部分學生認為自己的專業是哪一種，就應該學習哪一種，聲樂學習要“專”，才可以“精”，但是其卻忽略了多元化語境的要求，不順應社會發展，對于學生日后的發展有著消極的影響。

二、多元語境下高校聲樂教育發展策略分析

多元語境對高校聲樂教育發展而言，既是機遇，也是挑戰，需要我們積極正視挑戰，抓住機遇，筆者認為高校聲樂教育發展可以從以下幾個方面入手：

（一）加大宣傳力度，掃清思想障礙

高校聲樂教育面對新的社會背景，要充分利用高校宣傳手段，對新的社會文化背景進行全面的分析和宣傳，使得教學參與者充分認識到教育發展面臨的新變化，在實踐中積極主動的進行思想變化，掃清思想障礙，減少傳統觀念的影響，為新理念和新方法的應用和推廣提供堅實的思想基礎。

（二）提高重視程度，完善基礎設備

高校聲樂教育在多元語境下的發展需要學校管理層提高重視程度，高度重視多元語境下高校聲樂教育發展的新面貌，在實踐中積極主動的對教學發展需要的基礎設備進行摸底，對陳舊、落后的進行不斷的完善，對缺少的進行及時的跟進和補充，比如說多媒體設備、多媒體信息技術設備等，為高校聲樂教學在新時期的新發展提供堅實的物質基礎。

（三）轉變教學角色，尊重學生地位

高校教學屬于教育的一部分，其發展自然受到課程改革的影響，在教學實踐發展的過程中同樣需要教師積極轉變角色，主動將課堂交給學生，讓學生意識到自身主人翁地位，積極與教師交流互動，使得教師掌握學生學習動態。學生要主動的參與到教學實踐之中，充分認識到多元語境的新變化，積極調整學習策略，適應新的要求。

（四）加強學習教育，提高綜合素質

教師是教育的重要組成部分，在教學中扮演著重要的角色和地位，在新時期面對多元語境，對教師提出了更高水平的要求。教師個人要充分認識到這一變化，在實踐中積極主動參與學習，不斷擴展知識面，提升綜合素質，熟練掌握新技術設備的操作方法，理解并貫徹新的教學理念，為教育的發展提供源源不斷的智力支持和方向保證。同時要鼓勵教師與教師之間、學校與學校之間進行交流合作，相互取長補短，實現資源共享。

（五）擴展學習范圍，實現全面發展

學生是教學的主體，是教育主要服務的對象，在實踐中面對多元語境，學生要杜絕固步自封，在實踐中積極主動的進行學習，不斷擴展學習范圍，在學習本專業知識的基礎上，要對其他音樂唱法進行研究學習，不斷擴展學習范圍，實現學生的全面發展，努力適應新的教學要求。同時學生要從行動上加以貫徹落實，掌握正確的學習方法，養成科學的學習習慣，積極主動的適應社會發展變化，不斷進步，提升個人綜合素質。

（六）適應多元語境，創新教學模式

面對多元語境，在高校聲樂教學發展實踐中，要積極主動的對教學模式進行不斷創新，積極使用新的教學理念和方法，比如說合作學習法、體驗式教學法等，通過新的教學方法，豐富課堂教學模式。同時在實踐中我們發現要對課堂進行不斷的創新，積極使用新的教學模式，比如說通過舉辦比賽、小型演唱會等，讓學生見識到更多專業的唱法，吸引學生參與其中，適應社會發展需要。

（七）構建激勵制度，形成制度保障

多元語境下高校聲樂教育發展的過程中，需要制度的約束和保障。在新時期可以建立激勵制度，正面激勵學生，鼓勵學生積極參與多元教學，多方面學習聲樂知識，提高音樂學習水平。同時，在新時期要充分利用制度優勢，形成制約和監督機制，以此來保證各項政策可以落到實處，防止出現流于形式的問題。

三、結語

新時期我國社會主義文化事業繁榮發展，在整個時代進步發展的過程中，高校聲樂教學要充分認識到自身角色和地位，積極承擔重任，在實踐中對社會文化發展總體趨勢進行全面分析，對自身發展現狀進行全面的分析和把控，準確的了解到自身發展存在的不足，掌握科學有效的教學方法，針對不同的教學問題，根據不同的學生情況，采用相應的教學策略，扭轉學生學習思想觀念，幫助學生樹立正確的學習態度，提高聲樂教學效率。此外，高校聲樂教育要立足本位，著眼聲樂教學文化的最前沿，構建適合當代聲樂教學發展的多元化教學體系，發揮社會文化引導作用，實現社會主義文化事業大發展、大繁榮。

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